《光与光合作用》课件ppt版.pptVIP

一、说教材 （一）教材所处的地位和作用 光合作用是植物体最基本的新陈代谢，是生物界物质和能量的基本来源。光合作用知识的掌握为生态系统结构和功能的学习奠定基础，当今人类社会面临的粮食、资源、环境等问题与光合作用有着密切联系，所以光合作用知识在全书教材中占重要地位。 这小节有七个考点，其中光合作用的过程和意义是高中生物教学大纲规定的六个应用级知识之一。 (二)本课时考试大纲、教学大纲要求 光合作用的过程 （D：应用） 光合作用的重要意义（D：应用） 光能在叶绿体中的转换（A：知道） 说明：2006年考试大纲将光合作用的过程和光能在叶绿体中的转换合为一个考点。 (三)对教材的处理 光能在叶绿体中的转换实质是光合作用中的能量变化过程。只有弄清光合作 用过程物质和能量变化，才能理解光合作用对生物界的重要意义。所以我将以上 三个考点放在一课时讲解，使选修和必修相关知识有机整合在一起，有利于学生 把握知识间内在联系，有利于学生对光合作用知识的系统认识。 （四）教学目标 1、知识目标：本节讲解三个考点。 2、能力目标： (1)通过多媒体，引导学生观察、分析，解决问题，发展学生分析、比较、综 合思维能力。 (2)学会将直观的图和表转化为抽象的生物学语言，准确表达知识的内涵， 增强学生的图文转换能力和语言表达能力。 3、德育目标： (1)帮助学生树立辩证唯物主义的思想。 （2）引起学生对环境问题的关注 二、说教学方法、学生学法 教学方法：采用多媒体授课，启发式教学。 学生学法：听、思、说、练相结合 设计思想：结合高考考纲的能力要求，体现学生为主体，充分发挥教师的主导作用。 三、说教学重点、难点 1、教学重点： 光合作用过程是教学大纲规定的应用级知识，不仅是理解本节其他两考点的基础，学 习提高光能利用率和生态系统结构和功能等知识的基础，因此，光合作用过程是本节课的 重点 解决办法： ①课前布置学生自主复习。 ②将光合作用过程制作成Flash动画，分三步演示。教师引导分析，学生先分步小节， 再区分比较，然后归纳总结全过程，使学生形成整体认识。 ③学生通过写总反应式及分步反应式，列表比较光反应和暗反应，体会光合作用具体 过程和实质。 2、教学难点 光能转换为电能 分析：由于光合作用中光能到电能，内容比较抽象，涉及到有关物理、化学知识，学 生如果物、化、生三科不能有机地结合，理解起来有一定的难度 解决办法： 展示光能转换成电能的动画，把抽象变直观。引导学生通过对动画的观察、分析、讨 论， 再把直观变抽象，归纳总结光能转换为电能过程。 一、光合作用的意义 光合作用总反应式 光能 CO2＋H2O （CH2O）＋O2 叶绿体 光反应暗反应比较表 光合作用过程图解 高考回顾 1．胡萝卜素和叶黄素在光合作用中的作用是 （ ） A.传递光能、传递电子 B.传递光能、转变光能 C.吸收光能、转变光能 D.吸收光能、传递光能 2 .光合作用的过程可分为光反应和暗反应两个阶段，下列说法正确的是 （ ） A.叶绿体的囊状结构的薄膜上进行光反应和暗反应 B.叶绿体的囊状结构的薄膜上进行暗反应，不进行光反应 C.叶绿体基质中可进行光反应和暗反应 D.叶绿体基质中进行暗反应，不进行光反应 3．欲测定植物是否进行光反应，可以检测是否有 （ ） A.葡萄糖的生成 B.淀粉的生成 C.O2释放量 D.CO2吸收 4.在光合作用过程中，不属于暗反应的是 （ ） A.CO2与五碳化合物结合 B.三碳化合物接受ATP释放的能量 C.H2O的氢传递给NADP+ D.NADPH的氢传递给三碳化合物 5.离体的叶绿体在光照下进行稳定光合作用时，如果突然中断CO2气体