【全册精品】2016-2017年新苏教版四年级上册数学全册教案.doc

PAGE 2016-2017学年度第一学期 苏教版四年级上册数学教学计划及教案 目 录 一 升和毫升 认识容量和升 认识毫升 二 两、三位数除以两位数 除数是整十数，商是一位数的口算和笔算 位数除以整十数的笔算 把除数看作和它接近的整十数试商 解决问题 初商后的调商方法 探索商不变的规律 被除数和除数的末尾都有0的除法的简便算法 简单的周期 三 观察物体 观察物体（一） 观察物体（二） 四 统计表和条形统计图（一） 统计表和条形统计图 数据的分段整理统计 平均数 ●运动与身体变化 五 解决问题的策略 用列表法解决问题 用多种策略解决问题 六 可能性 七 正数四则混合运算 不含括号的混合运算 含有小括号的混合运算 含有中括号的混合运算 八 垂线与平行线 直线、射线和角的认识 角的度量 角的分类和画法 认识垂直 认识平行 ●怎样滚得远 九 整理与复习 领域一 数的世界 领域二 图形王国 领域三 统计天地 附录 混合运算 含有乘法和家、减的混合运算 含有除法和加、减法的混合运算 含有小括号的额两部混合运算 本教案与2014新苏教版教材配套 新苏教版四年级2016-2017年度数学 教学计划 一、工作回顾。 上学年素质教育质量检测情况：本班共有12人参考，其中7人不及格。从这次测试结果看，学生成绩很不理想。造成这种状况的因素当然很多。 二、?学生基本情况分析。 四年级1班共有学生 人。大部分学生思维活跃，课上积极发言，课后作业按时认真完成，书写干净、整齐，学习态度端正。都比较喜欢数学，有一种积极探索问题的意识，课上一部分同学状态较好，课堂气氛活跃。一部分学生逻辑思维能力较强，基本上能够顺利地解决问题，也有相当一部分同学理解能力较弱，且缺少良好的学习习惯，不能集中精力，语言表达能力较弱。如计算能力差，不会检查，不及时改正错误等等。学习时间保持不能长久。但学生们还是比较听话，能按老师要求去做。在今后的工作中加强计算的训练，提高数学计算能力。把握好不同水平学生的知识难易程度。在教学中应采取多种教学手法，吸引学生的注意力，争取让不同层次的学生都有收获。培养学生良好的学习习惯及行为习惯，养成良好的听讲习惯，提高听讲效率。加强数学综合能力的提高，如概念的综合运用，混合运算能力的提高，加强数学的综合运用，为高年级打下扎实的基础。学生上进心强，学习习惯好，课上积极发言，作业书写工整，学习态度端正。 三、教材分析。 本册内容有九个单元。 第一单元：升和毫升。本单元内容包括认识容量以及容量单位升和毫升。容量单位经常用来度量容器里容纳液体的体积。本册教材在教学体积之前先教学容量和容量单位，是因为这一内容在日常生活中的应用极为广泛，几乎随时随地都可能接触到。尽量早点教学容量以及容量单位，既方便学生生活，又为以后教学体积积累了感性材料。由于在体积之前教学，因此采取了直观认识、直觉感受为主的教学方法。第一道例题通过三个活动使学生从不同的层次认识容量这一新的概念，同时产生认识容量单位的心里需求，由此过渡到第二道例题容量单位“升”的教学，感受升在生活中的实际意义并通过实验认识1升容量的大小，从感性上认识1升有多少。1毫升有多少？ ?教学重点：认识容量的含义及容量单位升和毫升。 教学难点：容量单位1升的观念的建立。培养学生对容量的估计能力。 ?第二单元：两、三位数除以两位数 。主要教学三位数除以两位数，是在整数范围内最后一次学习除法计算。对学生完整地理解除法计算的方法，形成必要的知识技能，以及将来进一步学习小数除法的计算都有重要意义。 数学课程标准强调"尊重学生已有的知识与经验"。在教学前要深入学生,了解、搜集学生已有的数学认识(知识)、数学经验(体验),教学时以学生的已有知识经验为起点,使学生的思维得到已有经验的支撑,帮助学生内化需要掌握的新知识。本单元内容与小学教材相关内容的区别和联系:? 除数是两位数的除法,是学生在整数范围内最后一次学习除法,学生学会这部分内容,有助于完整的理解和掌握整数除法的计算方法,形成必要的计算能力,同时也是以后学习小数除法的基础。 教学重点:理解商的每一位的书写以及理解并会比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同,使学生从实质上把握两者的联系和区别。 教学难点:商的最高位的确定及商个位"0"的处理。 第三单元：观察物体；从前面、右面、上面来观察生活中的物体，以及两个简单物体的组合，使学生进一步学会辨认从不同方位看到的物体形状和相对位置，培养空间观念，发展初步的推理能力。教材要求从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的，而且最多只能看到它的三个面，并在此基础上，让学生把从不