第十一章全等三角形1111全等形.docxVIP

第十一全等三角形11.1 全等三角形一教学目的知道全等形和全等三角形的概念，掌握全等三角形的性质。通过剪裁底板，观察同一个底片的两张照片，以及平移、旋转和翻折一个三角形的活动，发现、感知两个全等三角形的特征，学会判断对应元素的方法。通过图形的观察，学会抽象几何图形蕴含的数学特征，感知一些熟悉图形中的数学知识。二重点、难点重点是全等三角形的性质和对应元素的找法。难点是理解对应边、对应角的概念以及在较复杂的图形中找全等三角形的对应元素。三课时安排本小节课，安排1小时讲完四教学方法动手操作五教学过程1情景导入我们学过，作一条线段等于已知线段，所作出的线段与原来的线段可完全重合；以相同的半径画出的两个圆，分别剪下后放在一起能够完全重合；边长相等的两个正方形，也可以完全重合；两个能生命在一起的三角形的边、角有什么关系呢？通过怎样的变换能使它们重合在一起呢？这是本节将要探究的问题。2 讲授新课例1 观察图11-1-1中的各个图形，指出其中的全等图形(3)(2)(4)(5)(6)(8)(7)分析：根据所占的方格判断解：（1）和（6）、（2）和（5）、（3）和（8）分别为全等图形。知识点1 全等形的概念能够完全重合的两个图形叫做全等形。注意：全等形关注的是两个图形的形状和大小，而不是关心图形所在的位置。看两个图形是否全等，只要把它们重合在一起，看是否重合，重合即为全等形。知识点2 全等三角形的定义和表示方法能够完全生命的两个三角形叫做全等三角形。全等三角形是特殊的全等形，全等三角形关注的是两个三角形的开关和大小是否完全一样，叠合在一起是否重合，与它们的位置没有关系，把两个全等的三角形重合在一起，重合的顶点叫做对应顶点，重合的边叫做对应边，重合的角叫做对应角。“全等”用“≌”表示，读作“全等于”，记两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上。先举例指出对应边，对应角。再让学生看幻灯片，通过两个图形通过平移、翻折或重合后，让学生找，重合边，重合角，再找对应边，对应角。知识点3 全等三角形的性质（本节重点）全等三角形的对应边相等，全等三角形的对应角相等，由全等三角形的定义还容易知道，全等三角形的周长相等，面积相等，对应边上的中线相等，对应角的平分线相等，对应边上的高相等。巩固练习1）如图1所示，⊿ABC≌⊿ADE,写出其对应顶点、对应边、对应角。2）下面是两个全等的三角形，按下列图形的位置摆放，指出它们的对应顶点、对应边、对应角3)已知⊿ABC≌⊿DEF，⊿DEF的周长为32cm，DE＝９cm,EF=12cm,求⊿ABC各边的长。4）如图2所示，已知⊿ABC≌⊿DEF，且点D与点A对应求证：（1）AB∥DE；（2）DC=AF如图25）已知⊿ABC≌⊿DEF，且∠A＝52°，∠B＝71°31′，DE=8.5cm,求∠F的度数与AB的长6）如图3所示,在平面上将⊿ABC绕点B旋转到⊿A′B′C′的位置时，AA′∥BC，∠ABC=70°，求∠CBC′的度数。7）如图，AB与AC，AD与AE是对应边，已知：，求的大小。8）如图所示，在等腰RtABC中∠B=90°，将ABC绕顶点A逆时针方向旋转60°后得到A B′C′，则∠BA C′等于（）作业六 板书设计知识点清单标题所学知识点对应的习题七 教学反思