《囚绿记》免费课件下载.pptVIP

囚绿记 1）在初读课文时用实心圆点（．）标出你认为的生字和难字并把它抄录下来。2）用问号（？）标出需要解释的词语并解释出来。 房间的特点是什么？用小圆圈把关键词语标出来。 哪些地方写了作者喜爱常春藤？细读2—7段文字。用小圆圈“。。。”标出重要的词语，用波浪线“﹏”找出相关语句。请选择一两句自己喜欢的，把喜欢的理由批注在课文右边的空白处。 被囚的常春藤发生了怎样的变化？体现了常春藤什么样的特点？细读8—13段，用括号( )标出变化的过程 。 在囚绿后，作者对绿的感情发生了怎样的变化？把关键的词语、句子勾画下来。并用自己的话来说一说。 我们如何来看待这种感情？ 作者最终释放了绿没有？怀着一种怎样的心理？细读12-13段。 进步的陆蠡作了犯人被提审。日本人问他：“你爱不爱国？”他大声回答：“爱国！”又问：“日本人能不能征服中国？”答曰：“绝对不能征服！”接下来自然就是酷刑了，不久便吐血而死。 囚 作业 就老师没有细讲的地方圈点 评论。可赞叹，可分析，可延伸，可联想，可感悟。 教师小结 作者以一株常春藤为线索，牵出无限的情思，唱出了一曲绿色生命之歌。绿色是自然给予人类的审美心理需求，它给人以和平安宁的象征，给人以生命活力的感召力量。同时，我们从作者描写的“常春藤”这种微小的生命体中感悟到了心灵净化、品质提升的可贵。我们也应该做一个有“心”人。 谢谢！ * 预习要求 陆蠡（lǐ) 瞥(piē) 孔隙 (xì) 移徙(xǐ) 猗郁(yī yù) 蕈菌(xùn) 囚系(xì) 涸辙之鱼：比喻处境十分困难的人。 急不暇择；迫切、来不及选择。 揠苗助长：比喻不管事物发展的规律，强求速成，反而把事情弄糟。 婆娑：盘旋舞蹈的样子。 葱茏：清翠茂盛。 猗郁：叹词，表赞美。 笼子 囚禁对象 笼子 囚禁对象 房间 — 潮湿、炎热 作者为什么义无反顾地选择了这个房间？ —侧面烘托出作者喜爱常春藤。 笼子 囚禁对象 房间 常春藤 　绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了.我欢喜看水白,我欢喜看草绿.我疲累于灰暗的都市的天空,和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝. 赏 直抒赞叹喜爱之情 排比,表达对绿色不同寻常的理解和深深的爱意 比喻,突出对绿色的渴望向往,极具感染力 当我在这小房中安顿下来 ,我移徙小台子到圆窗下,让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着,可没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞,绿叶和我对语。我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。 因为有绿相伴 作者和绿的心灵的相通.表达了作者对绿的热爱,对这样一种安宁、平和的环境的追求. 赏 赏 　我快活地坐在我的窗前。度过了一个月,两个月,我留恋于这片绿色.我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。 类比 赏 我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老,我细细观赏它纤细的脉络,嫩芽,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿.下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞. 细腻的描写，正是作者对绿至爱心境的曲折反映 铺垫 蓬勃 向阳 固执 理解“我好像发现了一种‘生的欢喜’,超过了任何种的喜悦”? “我”把绿色拖进“我”的房间，它伸展的更长更快，它顽强执着旺盛的生命力，让我看到了“生的欢喜”，隐含了“我”对自由光明的向往。因此，它超过了任何种的喜悦。 对生命活力的赞美 4、插叙“乡间往事”有什么意义？ 表现“我”对绿的喜爱之情。 囚 5、被囚的“绿友”尖端总是朝着窗外的方向，你有何感想？ 常春藤向往自由和光明，具有不折不挠的精神。 6、看到长春藤“固执”的形象，“我”的感受如何？你又作何理解作者的感受？ 作者感到不快，伤了自尊。 囚 责怪常春藤，表达作者对绿爱的执着。 7、怎样理解“魔念”的内涵？ 既“可怜”又“恼怒”常春藤的矛盾心理。爱之深，恼之切，“魔念”是作者对自私自利的心灵的自省。表现了对“绿”的挚爱。 恼怒 不快 喜悦 囚 喜爱至极 这是作者一种自私之举，是对绿的施暴之举；但另一方面，也表现作者对那份绿的渴求，表现他对生活的喜爱，对光明的向往。 囚 释 9、为什么在我离开的时候,决定恢复它的自由 ？ 还它以自由，还是源于对绿真挚的爱 10、哪些语句表现