2010高考质量分析与2011年备考建议.pptVIP

;一、生物试题考试情况简介 ;类别;一、考核目标与要求;1《考试说明》关于理解能力的3层次要求：;● 能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。;● 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容;● 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容;● 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容;● 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容;● 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容;建议1;;（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 ;2 实验与探究能力;●1 单纯考查考纲所列的生物学实验 (1:识记);建议教师或组织学生列表将考纲要求的所有教材实验的目的,原理,方法及步骤进行整理.强化识记。;2 实验与探究能力;2 实验与探究能力;单纯识记不一定拿高分,教师应善于挖掘教材实验中的隐含知识点,以训练学生的分析能力。 教材实验的考查分识记,分析和综合应用三个层次,教师应根据学生水平有层次的进行训练;2 实验与探究能力;2 实验与探究能力;2 实验与探究能力;2 实验与探究能力;;3 获取信息能力;08年山东;省份;(2) 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件;● 生物学新进展有一定的滞后性,可关注经确定的,有重大影响的前几年的一些科技进展.而不是当前(或当年)的热点. ● 建议关注教材后面的拓展介绍内容;3 获取信息能力;3 获取信息能力;● 关注考纲所要求考查的生物科学史（4个） ● 科学史的考查可变换提问的角度;◆ 应用知识分析和解决社会环境问题;特点4:注重运用图、表、文字材料等信息载体，考查相关思维方法和能力 ;注重生物科学史的学习;注重生物科学史的学习;;学生能力性错误的7大典型;◆1 答题不规范 (不按要求答题) ;◆2 画蛇添足 ;◆4 抓不住关键词;◆5 没有运用关键词 ;◆6 文字表述欠佳 ;◆7 张冠李戴 ;;了解我省历年高考改卷的情况;关于选修3的考查;● 教与学时间相对长。教师讲授相对全面、透彻，学生有相对较多的消化时间。 ● 知识框架明显，内容系统性较强。 ● 感性认识居多，知识趣味性强。 ● 术语、流程较多，不容易熟练识记。;;选修内容的考查内容难度不大，主要以考查对概念和原理的理解为主，教学中应高度重视识记（记忆）在选修学习中的作用;建议;样题, 模拟题对命题的影响;【2005年广州一模】 绿豆种子萌发初期的生长主要是胚轴的伸长。某研究性学习小组从一个农科所获得了一种复合肥料，他们想探究这种复合肥料溶液在什么浓度范围对绿豆萌发初期的生长促．进作用最大。请你利用下列材料，参与他们的实验设计。 材料：做好标记的大号培养皿若干个、刚萌发出一小段胚轴的绿豆种子若干组(10粒／组)、复合肥料颗粒、蒸馏水、脱脂棉、直尺 实验步骤： 最后，将实验数据进行比较分析，得出结论。;各地模拟题是高考题命制的重要参考依据之一,要高度重视模拟题中的高质量试题(体现课标、紧扣考纲、考查能力),进行相关训练.;【山东2008考试说明样题】;【广东2008考试说明样题】;有效复习的几点建议;2011年高考的备考建议;典型考点的题目; 以题带点,以点带面，综合题有利于学生知识网络的构建.;例题选择是复习课中最重要的策略之一，优质的例题，应能帮助学生巩固典型考点；能帮助学生构建知识网络；能帮助学生形成方法，提高生物学素养.;四、注意训练的有效性;● 学生已经会的不教，教了也不会的暂时不教，难度过高，只能造成课堂教学时间的浪费。 ;;1 教材科学史;1 教材科学史;4 重要概念;6 与生产有关;8 重要图形;学生回归考题;●高度重视学生学习动机的培养与激发。 ;● 教师要花更多的精力在研究考纲、预测考点、精选习题上，同时适当加大对学生的训练。 ● 加强对教材实验（基础实验）的复习。 ● 加强学生对主干知识的识记训练 ● 关注与健康有关专题（人类遗传病、免疫、稳态、细胞分化、衰老、死亡和癌变） ● 增加生物学知识应用专题的训练 ● 对过往试卷或练习中的易错题进行收集，进行专项练习 ● 引导学生关注对概念的辨析比较，注意概