巧用多媒体课件 优化课堂教学.docVIP

巧用多媒体课件 优化课堂教学现代教育技术的发展，给教育带来了空前的改革和创新的机会，实践证明，多媒体技术的运用，为当前的课堂教学注入了新的活力，在教学效果方面显示了强大的优势。它可以提供生动逼真的教学画面，可以提供悦耳动听的音乐，是一种集文本、图片、声音、视频、动画等多种媒体于一体的电脑软件。它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。下面我结合自己语文教学的实践，谈谈多媒体课件在教学中的合理应用。? 一、创设学习情境，激发学习兴趣? 多媒体具有图、文、声并茂及活动的特点，能刺激学生感官，在吸引学生注意力和创设情境方面，具有其它手段不可比拟的优势。因此教师可以结合教材内容、教学需要、创设问题情境、故事情境、活动情境等等，以激发学生学习兴趣，更好地实现教学目标。如教学《桂林山水》一课，可以进行假想旅游，让学生乘车到桂林去游玩，大屏幕播放“桂林山水”一幅幅画面，加上配乐朗诵，学生随着镜头，欣赏到了桂林甲天下的风光，仿佛置身于美妙的情景之中。这种用图像、音乐喧染的情景给学生以强烈的情感体验，激发了学生的学习兴趣，这是传统教学方法不能替代的。? 二、直观形象展示，增强感性认识。? 在语文教学中，我们经常遇到一些宏观的自然现象、逝去的事物或者需要长时间才能感知的事物，因受时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见，这些都是课堂教学的难点。多媒体课件的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、变化和发展。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。例如，在教学《恐龙》这一课，由于恐龙生活的年代久远，学生对恐龙这种中生代的爬行动物可谓一无所知，这就给教学带来了难度。如果运用多媒体教学，再现出恐龙的生活环?，层现出各种恐龙的外形特点和生活习性，教师加以解说，就会增加教学内容形象性，学生如同观看生动有趣的动画片一样，轻松愉快的获得知识。? 三、激发想象思维，加强诗歌教学。? 现行的小学语文教材中，古代诗歌占有一定的比重。这些诗歌语言精炼，意境优美。但是由于小学生知识面狭窄，生活阅历浅，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远。教学中采用电化教学媒体并合理运用，不仅有助于激发学生学习兴趣，，促进学生对古诗的学习理解，还能有效地培养学生的审美情操。如指导朗读古诗《静夜思》，我制作了课件，在出示图片的同时播放录音，让学生一边看画面，一边聆听配乐朗读，把学生带进一个明月当空，诗人倚窗思家的环境中。然后指导学生朗读这首古诗，让学生体会诗的韵律、节奏，并用缓慢、低沉的音调把诗人身在异乡那种孤独的思乡之情表达出来。这样，不仅激发了学生对读的兴趣，同时，对理解古诗的内容，体会作者思想感情有着很大的帮助作用。又如：古诗《望庐山瀑布》引导学生观看录像，画面上：草木葱茏，苍翠欲滴，危峰兀立，山峦叠嶂，而香炉峰此时正被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收，录像将古诗中抽象的文字转化为具体的动态画面，激发了学生的思维，给学生以美的享受。? 四、激发写作欲望，丰富写作素材? 在作文教学中，我们常常发现许多学生怕写作文，写作文时常是敲额头、皱眉头、咬笔头，好半天也开不了头，即使写了也是三言两语，且病句错字连篇。在教学中，教师可以选用视听媒体创设情境，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”有了兴趣，产生了写作欲望，才能用心作文，从而提高作文教学效果。如让学生写热爱生命的作文，为防止学生写空话，我找了关于四川汶川地震的图片和视频，一个个感人的故事与场面，让学生切身感受到生命的脆弱与宝贵，同时我又找了关于残奥会方面的视频，学生被运动员们热爱生命、超越自我的精神所感动，情动而笔发，写作任务也就完成了。? 五、精心设计练习，巩固所学知识? 利用多媒体技术编写的系列有针对性的练习，其练习效果非常好，是传统练习方法不可比拟的。它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生的学习兴趣。比如在练习中编各种形式的选择题、填空题、是非题等，由软件来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，给予必要表扬鼓励或重复练习等。学生练习的题量大了，题型全了，对当堂课学习的内容也就基本上理解和掌握了，课后就可以少留或者不留作业，学生的课业负担也减轻了。? 总之，运用多媒体教学，可以大大提高课堂教学效率，能够起到事半功倍的效果，但是，我们也不能滥用，必须将它与有效的传统教学方法结合起来，合理利用，优化教学，根据课堂教学需要，适量地去运用它，以达到提高教学效率的目的。?(作者单位：辉南县样子哨镇明德小学) 1