微笑在体育教学中神奇力量.docVIP

微笑在体育教学中神奇力量[摘要] 在体育教学新课标的指引下，以学生为中心的教学法越来越普遍的运用于课堂。在体育教学中，教师转变观念，改变严厉的面孔，面带微笑的教学，有利于体育老师组织课堂教学，使学生在没有压力的氛围下学习运动技术技巧；有利于增进师生感情，建立和谐的师生关系；有利于提高教师的师穗修养和人生境界；有利于。 [关键词] 微笑、体育教学、和谐师生关系、人生境界 体育教学在新课标的指引下，越来越倾向?发挥学生的主观能动性。调动学生参与组织的积极性，成为体育课上锻炼的主人。目前体育教学存在着很大的困难，由于“小皇帝”和“小公主”的出现，家长怕孩子累着，磕着、碰着的心态越来越重，同时高楼大厦的出现，孩子活动的区域范围逐渐缩小等众多原因使学生体质越来越差，导致“小胖子”和“豆芽菜”越来越多地呈现在体育老师面前。 怎样让这些捧在手里怕摔了的孩子们在体育课上得到锻炼，让他们信任体育老师，喜欢上体育课成了我目前上课的要解决的主要问题。我做了一个简单的实验，我所任教的七年级共有四个班，分成两个实验组，1班和2班(A组)在教学中主要是“创新学习”强调师生的亲密接触，让自己成为学生“锻炼的伙伴”把微笑带进体育教学带进锻炼过程；3班和4班(B组)则采取老的方法，以老师教授为主，组织学生练习，在学生面前摆出严肃认真的态度，甚至在某些练习难度大。同学们练习过程中偷懒时会表现出冷酷不留情面的态度，这种情况持续了一个学期后。我惊奇的发现两种教学方式使得A组与，B组有很大的区别。A组两个班热爱体育，喜欢上体育课，从来都是上课前主动地拿器材，课上认真地完成练习项目，和我和睦相处，尊重并喜欢我，我和孩子们建立了和谐的师生关系。B组则不太喜欢上体育课，很多同学见了我之后绕道跑开，上课练习处于消极状态，总需要我维持课堂纪律。 通过上面的实验，我总结出自己的一套理论，微笑能为我的体育教学带来很大帮助，能使我顺利完成教学任务同时与学生建立良好的师生关系，因为喜欢我，也就爱屋及乌的喜欢上体育课了。 1 微笑有利于组织课堂教学 体育教学与室内课最大区别在于“静与动”。只有体育课可以使同学们在室外尽情奔跑，开心地说笑。这种随意性也给课堂教学增加了困难，因为范围扩大，学生的自主能力自控能力差，所以就容易乱堂。体育老师不仅是语言教学更重要的是肢体语言，一个表情，一个干净漂亮的示范都会在学生心目中树立老师良好威信。尤其是微笑，自觉地、自然地运用微笑来传神会意，会达到意想不到的效果。学生可以通过教师的微笑，洞察教师的心灵，捕捉教学的信息，从而用心体会教学内容。都会在学生心目中树立老师良好威信。当一位学生在协助我做篮球的传球示范，示范完毕一个简单的微笑既表示了感谢，又表示了赞扬。一位体质很弱的女同学每次上课都很谨慎，生怕自己做得不好被别的同学笑话，所以每一次练习我都提前给他鼓励，再次告诉他技术要领，以鼓励的目光和微笑的面孔看着他完成，不管完成得好与坏，我都报以微笑和鼓励的目光去感染他!通过自己的努力锻炼，这个女学生逐渐建立了自信心，在校运动会中还报名参加了跳远和800米跑，并取得不错的成绩。这使我更加坚信教师的微笑带进课堂，犹如春风拂面，细雨润田，使学生在和谐融洽的气氛中接受体育锻炼。 　2 微笑能拉进师生感情，构建和谐师生关系 我在实验A组中运用微笑教育，不仅克服了教师那一幅“为师”者的一张严肃面孔，居高临下的说教，学生望而生畏的派头，还不断的督促自己从教学内容中挖掘微笑的材料，在自己示范和学生示范或者分组练习中，不断的鼓励差生，表扬进步生，夸奖优秀生，这大大促进了我与孩子们的和谐关系，还产生巨大的能动作用，使我的体育课收到事半功倍的效果。微笑能给学生带来亲切感，灿烂的笑容帮助我赢得了学生的爱戴。在我的A组实验班中有一个学生很高很胖，就只喜欢打篮球，其他的运动项目不爱参加，再一次分组练习立定跳远中我看见他因为不好好练习遭到小组长批评，他仗着自己身高马大就要与小组长动手打架，被我及时制止后，拽到一边谈心。当时这男孩子看我的眼神是惊恐的，他心里清楚的知道自己犯了错误，但出乎他意料外的是我不但没有大声呵斥他，反而面带微笑的问了他一个问题：“人的身体生命重要，还是使用暴力发泄不满重要”。男孩子低头回答：“当然是人的生命重要”。“老师我知道错了”您能帮我保密，不告诉我们班主任吗”?我说：“当然，只要你真正的认识到自己的错误，我保证不汇报，但要答应我一件事，以后的体育课要好好练习，不能只想着打篮球，完成老师的任务之后才能去做自己喜欢的事情，你能做到吗?”回答是肯定的，从此这个男孩子上我的课再也没有捣乱过，每次都认真练习，看到他的进步我还不断表扬他，使他成为了练习小组长，更大的激发他积极性!学生从教师的微笑里可以感受到和善、爱护和理解，可以感