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面向青年学生网络学习监控浅谈【摘要】文章从建构主义教育理论的角度出发，论证了网络学习监控的必要性，分析其现状，然后结合网络学习和青年学生的学习特点，给出了学习监控应该考虑的内容，从而给出了监控的实现方法。 【关键字】网络学习；监控；反馈；设计框架。 【中图分类号】：G719.21【文献标识码】：B 【文章编号】：1673-4041(2007)10-0175-02 1学习监控研究的必要性分析 目前，西方流行的建构主义教育理论在中国网络教学领域引起了极大的关注，所倡导的教学是在教师指导下以“学生”为中心的“双主”教学。既重视学生的认知主体性，又不忽视教师的主导性。 学习监控的重要性已经引起了广泛关注。目前的网络学习监控包括：“设立了同步讨论与异步讨论，可以实现师生、学生间的交流；为了解学习情况，改进教学，提供了网络考试。”[1]；反馈学生的学习时间，体现了监控的内容，但是不够的。学习重在交互，不仅要让学生知道学习现状和效果,还要让学生了解出现这种结果的原因；不仅要让学生自主安排学习过程，还要帮助学生解决学习过程中出现的问题。这就需要充分发挥计算机系统的功能，融合教育学、心理学的最新成果，进行学习过程的指导。 2学习监控系统的设计框架 学习监控是通过提高学习效果和质量而达到学习目的，对学生的学习活动进行的计划、检查、评价、反馈、控制和调节这一系列过程。文献[2]指出，一个教学监控系统应该具备四个功能：能对学生的个体学习活动进行系统的控制与管理；能跟踪学生的学习行为并记录相应的学习数据；能根据学生的学习记录诊断学生的错误根源和评价学生是否达到学习目标，决定学生后继内容的学习与方法；能为教师提供报告，发挥教师的主导作用。研究表明中国学生的整体特征表现为“缺乏自主性、独立性及自我控制学习的能力”。针对于此，设计监控系统。 2.1学习日志的监控与反馈：主要指监控学习过程的活动信息，包括原始状态信息、学习开始与结束时间、知识点点击次数等。针对监控信息，反馈数据，帮助学生改进学习计划。 2.2相关性的监控与反馈：主要监控学生在交互过程中交互的内容与学习内容的相关性。提供自主上网搜索相关资料和相互交流的功能，当学生偏离主题时，及时提醒学生。 2.3进度和集中度的记录与反馈：学习进度和精力集中度的监控和反馈是指通过较长时间的学习进度统计和数据分析得出学生的学习进度估计值，然后将具体的学习时间和学习进度估计值进行比较，了解精力集中程度，分析个体值与平均值差异，提示学生做调整。 2.4活跃度的监控与反馈：活跃度监控用于监控学生学习过程中的活跃程度，是否勤于思考、举一反三，监控包括：上网搜索相关知识的频率(次/节)；和其他同学交流的频率(次/节)；向系统提问问题的频率(次/节)。根据反馈，将学生分为三类：高级活跃生、中级活跃生、初级活跃生。针对不同情况引导学生多提问、多思考、多帮助别人解决问题。 2.5学习效果的监控和反馈：学习的目的是掌握知识，掌握所学知识的程度是学习监控的重要任务，主要通过习题测试的方法完成。学习效果的反馈即评价，分为小节反馈和阶段反馈。将学生的学习效果纵向与横向比较，进步或退步时，给出合理建议。 2.6总体排名督促：该项目为学习监控的综合评价内容。a)总学习时间(5%)，以周学习时间为标准，如规定周学时为15，设某周学时实际为T,那么P1=(T/15)*5,当T15时取15；b)相关性(不相关时－5％)，每发现学生交互内容不相关时，减去一分，P2=P2-1,最低得分为-5分；c)活跃度(5％)，高级活跃生加P3=5分、中级活跃生P3=3、初级活跃生P3=1；d)学习效果(85％)，P4=百分制成绩*85%；e)特殊表扬(P5)，为附加分，每次表扬加两分。根据P=P1+P2+P3+P4+P5进行排名，激励学习兴趣。 2.7特殊表扬：主要对学生在某方面的特殊表现进行表扬。 3学习监控系统的实现思路 系统采用B/S架构,学习者通过客户端浏览器进行学习,其学习过程可以通过AJAX等技术实时监控,监控记录被发送给服务端监控记录模块。监控记录模块将监控记录写入数据库，并调用相应的反馈模块。反馈模块根据监控记录,从数据库获取相应的反馈信息返回给客户端,并把反馈动作记录到数据库的反馈日志中。客户端通过AJAX接受反馈信息获取相应提醒。其实现思路如下：(1)在网络日志的记录与反馈实现中，知识点的点击记录是关键，通过记录对每个知识点链接的点击并停留实现(2)相关性监控：通过根据课堂知识建立关键字库的方法实现。先将学生获取的信息抽取出关键字，然后和库里的关键字比较，若相符达到50%以上，认为和学习相关；否则无关。(3)进度和精力集中度：通过对学习时间、相关性的