七年级思想品德期期末考试质量分析.docVIP

七年级思想品德期末考试质量分析 （2012-2013学年度第二学期） 祁晓鸥 一、试题命题情况： 1、本次试题做到了遵守大纲的要求，面向全体、面向学生的每个方面，对学生进行思想教育的目的。 2、题量适度，覆盖面广，难易适中。 3、试题设计灵活。 4、能考察学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。 二、成绩概况及学生情况分析： （一）、成绩概况： 本卷满分100分，总题量28题（其中选择题10题，共40分；判断题4题，共16分；材料分析题4题，共44分。） 平均分成绩统计表： 年级 考试人数 平均分 及格率 优良率 备注 分数段统计表： 年级 总人数 100分以上 99．5—90 89．5—60 59．5—40 40分以下 （二）、学生情况分析： 1、概念把握不准确 如单项选择第7.8小题还有不少同学选错，就是因为没能准确掌握概念，不熟悉它们的表现。 2、相关学科知识掌握不牢 思想品德学科与语文，历史等学科联系紧密，如单项选择19小题，有一定的语文功底就不会选错了。 3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差。思想品德学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。如28题学生失分较多，失就失在不能从材料中获取有用的东西，对材料分析不透。这就是平时思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。 4、审题能力不强 审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。如28题，审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。, 三、本次质量检测中存在的问题分析及今后改进办法： （一）本次质量检测发现学生存在以下问题： １、学生基础较差，语言文字功底薄，卷面不够整洁，字迹马虎，错别字较多。 ２、个别学生学习态度不端正，只做选择题，材料题判断题不会回答。 ３、学生分析判断能力不强，审题不清。 ４、该识记掌握的知识不牢固。 ５、学生表达能力不强，不会用自己的话语来表达见解。 ６、回答问题不完整，语言不精炼。 （二）改进办法： 1、加强对学生答题技巧的指导。指导学生认真审题，懂得寻找关键词；帮助学生懂得提取材料中的有效信息，提高分析材料能力；指导学生怎样结合教材基本观点，有针对性答题。 2、立足基础，关注能力。基础知识是能力的支撑，教师在平时的课堂教学中应采用多种教学方法，帮助学生更扎实地掌握基础知识；通过选取学生成长中的身边事多角度启发学生，培养学生发散性思维能力和归纳总结的能力 3、注重学生综合能力与整体素质的培养 学科间知识的渗透在教学中已形成了一种趋势，因此思品课不能脱离其他学科独立存在，在平时应有意识地将其他学科知识引入到思品课堂教学中来。对于七年级学生来说，主要是与语文知识和历史课的渗透，通过这些促进学生的综合能力的提高，避免考试中表达不清、理解不透的毛病。同时，要关爱学生，关注每位同学成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求，促进整体素质的提高。 4、继续转变观念。 继续用新课程理念指导政治教学,师生应共同转变教与学的观念。教师应营造一个平等、民主的课堂氛围，是学生乐学勤学巧学；教学过程中应采用多种手段与形式，真能使学生有所得，有所感悟。教学中还要重视开展研究性学习与综合实践活动，认真组织并落实到实处。学生则要在教师的引导下积极参与到教学活动中来，而不是死记硬背，不求甚解。要感悟和理解，注重学习过程，真正学会学习。 5、关注生活实际与社会实际。 只有联系生活实际与社会实际，才能使书上的知识鲜活起来，才能使政治课走进同学们的心里，发挥它的德育功能，在潜移默化中陶冶学生情操。所以，教师在平时上课与练习中要密切关注学生时政，将时政引入课堂，并联系学生身边发生的事及家庭、社会实际，引导学生用理论知识去分析、说明这些问题，做到理论联系实际。 四、对本次质量检测考试程序及考试过程情况总结： 本次质量检测在教育局的统一安排，学校的精心准备下进行的，在考试中采取任课教师不监考，不阅卷的办法，有效地预防了任课教师的参与，保证了成绩的真实有效。 五、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议： 本次质量检测，考试命题对照农村学生的实际情况、教材版本设计命题，难易程度适中，试卷的印刷方面都比较理想。