八年级历史质量分析.docVIP

2011年八年级上学期历史教学质量分析 戛洒中学 杨武芳 　（一）试题结构 　　题型上，试题分为选择题、题大类型。整卷满分分，各题分值分别为分、。不同题型显示了不同的功能，考查了不同层次的能力。 知识覆盖面上，今年试题直接考查了个主题，对其他主题也间接进行了考核，反映了知识考查的全面性。选择题、题大类型（二）试题特点 　　1．试题考查的知识范围，都出自《初中历史课程标准》所要求的内容，对知识点的能力考查层次要求与《课程标准》相一致。这些，都引导教师将教材作为一种“课程资源”而非“唯一标准”，做到“用教材”而不是“教教材”。 　　2．注重基础知识考查，突出思维能力培养 　　今年的历史试题在关注基础知识的同时，突出历史思维能力考查，且考查层次分明、全面，从而改变了死记硬背的学习方式。 　（1）关注基础知识。　（2）突出能力考察。从文字材料中提取有效信息的能力。其次考查学生把握历史事件之间的内在联系，综合分析问题的能力。 　　3．注重过程与方法、情感态度与价值观的考查 　　过程与方法目标具有比较抽象的特征，在目前纸笔测试的条件，试题对这方面的考查进行了内化处理。 通过古今人类文明的冲撞与交融解答问题，使考生认识到，面对团结协作及可持续发展意识等，帮助学生树立了正确的世界观、人生观和价值观。 　4．彰显历史学科以古鉴今的社会功能 　5．多方位联系，突出历史学科内的综合 　历史试题注重历史学科知识的内在联系与综合，具体表现在两个层次上：第一层次是中国近代史部分内的综合，第二层次是历史的综合，体现了外关联，相互借鉴的特点，这些都是试题较成功的尝试。%　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　%　　%。教学建议：加强学生对知识的识记能力的培养。　%。教学建议：加强学生对知识的识记分析实践能力的培养。　%。教学建议：加强学生对知识的识记能力的培养。　%　　%　%　%。教学建议：加强学生对知识的识记分析能力的培养。 第10题。主要考查学生对知识的识记能力。抽样中的均分为0.76分，得分率为38%　%。教学建议：加强学生对知识的分析能力的培养。　%。教学建议：加强学生对知识的识记理解能力的培养。　%。教学建议：加强学生对知识的识记分析能力的培养。　%。教学建议：加强学生对知识的识记辨别能力的培养。　%。教学建议：加强学生对知识的识记分析能力的培养。　%。教学建议：加强学生对知识的识记、运用综合实践能力的培养。　%。教学建议：加强学生对知识的分析运用能力的培养。　%。教学建议：加强学生对知识的识记能力的培养。　%。教学建议：加强学生对知识的识记、分析和运用能力和综合实践能力的培养。　%。教学建议：加强学生对知识的识记、分析和运用能力的培养。　 %。教学建议：加强学生对知识的识记、运用综合实践能力的培养。　%。教学建议：加强学生对知识的分析运用能力的培养。　%。教学建议：加强学生对知识的识记能力的培养。　%。教学建议：加强学生对知识的识记、分析和运用能力和综合实践能力的培养。　%。教学建议：加强学生对知识的识记、分析和运用能力的培养。　　%。教学建议：加强学生对知识的识记、判断和分析能力、综合实践能力的培养。 第27题。主要考查学生对材料的识记、分析和运用能力和综合实践能力。抽样中的均分为4.28分，得分率为33%。教学建议：加强学生对材料的识记、分析和运用能力和综合实践能力的培养。 第28题。主要考查学生对知识的识记、分析和运用能力和综合实践能力。抽样中的均分为4.28分，得分率为86%。教学建议：加强学生对知识的识记、分析和运用能力和综合实践能力的培养。 第29题。主要考查学生对材料的识记、分析和运用能力和综合实践能力。抽样中的均分为4.18分，得分率为52%。教学建议：加强学生对材料的识记、分析和运用能力和综合实践能力的培养。 第30题。主要考查学生对知识的识记、分析和运用能力和综合实践能力。抽样中的均分为2.5分，得分率为50%。教学建议：加强学生对知识的识记、分析和运用能力和综合实践能力的培养。 第31题。主要考查学生对材料的识记、分析和运用能力和综合实践能力。抽样中的均分为3.94分，得分率为56%。教学建议：加强学生对材料的识记、分析和运用能力和综合实践能力的培养。 三、教学建议及改进方向 1．加强双基教学，突出“三维”目标 基础教育重在“基础”，在课改的探索过程中，要防止出现过分强调能力，忽略基础知识的倾向。历史知识的传授是历史教学活动的基础，历史知识的学习是发展历史学科能力的条件。所以首先应保证学生掌握最为基本的历史知识。课堂复习要突出基础知识的复习。学生对教材的重点知识要掌握和巩固，因为考查的范围基本上就是这方面的内容。今天的考试所反对的是过分强调识记、反对死记硬背；但绝对不是不要识记，