安徽省中考题型解读与答题技巧[课件].pptVIP

3．实践活动型? 【题型类别】 设计某一相关主题，通过手抄报、班会、专题栏目等各种形式，开展主题实践活动。这种类型题比较新颖独特，贴近学生生活，学生容易接受，又有很强的探究性和开放性。 ? ?4．阐述见解型? 【题型类别】 围绕一个历史主题进行问题探究，或给出一个有争议的问题，要求学生多角度思考，阐述自己的见解，发表自己的观点。 ? ?5．小论文型? 【题型类别】 通过材料或列出主题提炼出某个话题，让学生结合相关史实发表自己的观点，阐述正确的情感、态度和价值观。? ? ［例题］历史学习包括史实的确认、解释、规律的揭示和价值认同等基本环节，根据要求和提示，完成下列探究性学习任务。 （1）史实的确认：李明同学收集到以下材料，并用马克思、爱因斯坦（注：他们是犹太人）等伟人的贡献进行反驳。请分别写出他们对人类文明所作的重大贡献。假如让你确认“希特勒是人类文明的‘破坏者’”，你会使用那些证据？ 材料：德国法西斯头目希特勒在《我的奋斗》一书中叫嚣“犹太人是全人类的敌人，是人类文明的‘破坏者’，是德国这个伟大国家的‘败类’。” （2）史实的解释。根据下面的结构示意图，把下列历史事件或现象与方框中的数字正确搭配（注意：只填英文字母）。并说明启蒙运动能够“引领时代前进”的主要原因是什么？ A．美国独立战争 B．法国大革命 C．文艺复兴 （3）规律的揭示。在学习近代科技、思想和文化后，李明同学认识到：牛顿、达尔文和马克思等分别从不同领域揭示世界的客观规律，推动了社会进步。请分别写出牛顿和达尔文的主要研究成果。 （4）历史学习有助于形成正确的世界观和价值观。上述探究活动告诉我们，做一名合格的现代公民，应该具备哪些人文素养？ ［参考答案］（1）马克思：与恩格斯联合发表《共产党宣言》，创立科学社会主义等。爱因斯坦：提出相对论。）证据：屠杀和迫害犹太人、制造国会纵火案、发动第二次世界大战等。 （2）①C； ②A； ③B。提倡理性，追求自由、民主和平等。 （3）牛顿：著作《自然哲学的数学原理》；运动三大定律和万有引力定律。达尔文：著作《物种起源》；提出生物进化学说。 （4）以人为本、尊重和关爱生命、热爱和平；尊重和理解其他文明；自由、平等、民主意识；崇尚科学、造福人类；促进社会进步等。（任意2点即可） ［解析］本题着重考查历史事件之间的联系及发展规律，不仅要求学生能够牢记重大历史事件，而且还要善于归纳和分析史实，发现历史事件之间的规律性联系，善于反思和借鉴历史，在能力方面有着较高的要求。 500年来，……葡萄牙、西班牙、荷兰英国、法国、德国、日本、俄罗斯、美国，这九个国家江山代代，各领风骚，在不同的历史时期创造了属于自己的大国辉煌，同时也给其它国家和民族带来过不同程度的伤害。 在经济全球化不断深入的今天，用历史的眼光和全球视野为中国的发展寻找世界性坐标，具有了更加现实的意义……我们的发展，要吸收和借鉴全人类的文明成果。 ——摘自大型电视记录片《大国崛起》解说词 ［例题］某班开展了一次主题探究活动，着重探寻17世纪至20世纪初英国、美国和日本三国的近代崛起历程。老师在黑板上抄录了以下材料： 请你参加该班的主题活动，就英、美、日三国崛起中的重大事件探究三国崛起的主要因素、对近代中国带来的伤痛，以及为中华民族的复兴你应如何做等三个方面，写一篇历史小短文。 要求：①主题突出，观点正确，论从史出；②标题自拟，300字以内；③不要写出自己的真实校名、姓名，否则会被扣分。 ［参考答案］按照崛起的主要因素（如：英国资产阶级革命、美国独立战争和南北战争、日本明治维新扫除了资本主义发展的障碍；英国确立了君主立宪制，美国建立了民主政治体制，进行了制度创新；美国通过独立战争赢得了国家独立，南北战争则维护了国家统一；日本明治维新体现了日本善于学习，重视教育；工业革命极大提高了生产力；通过殖民扩张扩大了世界市场，积累了资本等）、对近代中国带来的伤痛（如：三国发动或参与了侵华战争，一系列不平等条约被强加给中国人民，一再割地、赔款、丧权，国家领土完整和主权独立不断遭到破坏，中华民族的危机一步步加深）、为中华民族的复兴你应如何做（如：为中华民族的崛起而发奋图强，努力提高自己的创新精神和实践能力等）三个方面采意给分。 ［解析］本题通过重要社会热点展开主题探究活动，既考查学生对史实的概括、理解和归纳能力和用历史的眼光来分析历史和现实问题的能力，又考查了学生用书面语言表达历史问题的能力。试题的出现