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新知导学 1．全集 (1)定义：如果一个集合含有我们所研究问题中涉及的 ，那么就称这个集合为全集． (2)记法：全集通常记作 . 2．补集 温馨提示：(1)补集是集合之间的一种运算．求集合A的补集的前提是A是全集U的子集，随着所选全集的不同，得到的补集也是不同的． (2)?UA的数学意义包括两个方面： 首先必须具备A?U；其次是定义?UA＝{x|x∈U，且x?A}． 3．补集的性质 ?UU＝?，?U?＝U，?U(?UA)＝ . 互动探究 探究点1 全集一定包含任何一个元素吗？若全集是数集，则一定是实数集R吗？ 提示　全集仅包含我们研究问题所涉及的全部元素，而非任何元素，我们研究的问题并不一定是实数集，也有可能为整数集、自然数集或有理数集等等． 探究点2 ?AC与?BC相等吗？ 提示　不一定相等．当A＝B时，二者相等，否则不相等． 探究点3 集合A与集合A在全集U中的补集有公共元素吗？ 提示　没有，A∩(?UA)＝?. 类型一　补集的运算 【例1】 (1)已知全集U＝{0,1,2,3,4}，集合A＝{1,2,3}，B＝{2,4}，则(?UA)∪B为(　　)． A．{1,2,4} B．{2,3,4} C．{0,2,4} D．{0,2,3,4} (2)设全集U＝R，集合A＝{x|x≥－3}， B＝{x|－3x≤2}． ①求?UA，?UB； ②判断?UA与?UB的关系． [思路探索]　依补集的意义，由定义或Venn图求解． (1)解析　由U＝{0,1,2,3,4}，A＝{1,2,3}． ∴?UA＝{0,4}，从而(?UA)∪B＝{0,2,4}，选C. 答案　C (2)解　①∵A＝{x|x≥－3}， ∴?UA＝?RA＝{x|x－3}． 又∵B＝{x|－3x≤2}， ∴?UB＝{x|x≤－3或x2}． ②由数轴可知： 显然，?UA ?UB. [规律方法]　1.如果所给集合是有限集，则先把集合中的元素一一列举出来，然后结合补集的定义来求解，并注意借助Venn图． 2．如果所给集合是无限集，则常借助于数轴，把已知集合及全集分别表示在数轴上，然后再根据补集的定义求解，这样处理比较形象直观，解答过程中注意边界问题． 【活学活用1】 设U＝{x|－5≤x＜－2，或2＜x≤5，x∈Z}， A＝{x|x2－2x－15＝0}，B＝{－3,3,4}，求?UA、?UB. 解　∵U＝{x|－5≤x＜－2，或2＜x≤5，x∈Z} ＝{－5，－4，－3,3,4,5}， 又∵A＝{x|x2－2x－15＝0}＝{－3,5}． 由补集的定义知：?UA＝{－5，－4,3,4}， ?UB＝{－5，－4,5}． 类型二　补集的应用 【例2】 已知全集U＝R，集合A＝{x|x＜－1}，B＝{x|2a＜x＜a＋3}，且B??RA，求a的取值范围． [思路探索]　可先求出?RA，再结合B??RA列出关于a的不等式组求a的取值范围． [规律方法]　解答本题的关键是利用B??UA，对B＝?与B≠?进行分类讨论，转化为与之等价的不等式(组)求解．不等式中的等号在补集中能否取到，要引起重视，注意检验． 【活学活用2】 设U＝{0,1,2,3}，A＝{x∈U|x2＋mx＝0}，若?UA＝{1,2}，则实数m＝________. 解析　∵U＝{0,1,2,3}，?UA＝{1,2}，∴A＝{0,3}． 又0,3是方程x2＋mx＝0的两根，∴m＝－3. 答案　－3 [规律方法]　1.在第(2)问中，易误认为“?UA＝B，?UB＝A”导致逻辑错误． 2．进行集合的交、并、补运算时应紧扣定义，适当借助Venn图及数轴等工具． 【活学活用3】 设全集为R，A＝{x|3≤x7}，B＝{x|2x10}，求?R(A∪B)及(?RA)∩B. 解　把全集R和集合A、B在数轴上表示如下： 由图知，A∪B＝{x|2x10}， ∴?R(A∪B)＝{x|x≤2或x≥10}， ∵?RA＝{x|x3或x≥7}， ∴(?RA)∩B＝{x|2x3或7≤x10}． 方法技巧　补集思想的应用 有些数学问题，若直接从正面解决，或解题思路不明朗，或需要考虑的因素太多，可用补集思想考虑其对立面，即从结论的反面去思考，探索已知和未知之间的关系，从而化繁为简，化难为易，开拓解题思路． 【示例】 已知集合A＝{y|y＞a2＋1，或y＜a}，B＝{y|2≤y≤4}，若A∩B≠?，求实数a的取值范围． [思路分析]　由于集合A包含两个不等式，若直接利用交集不为空集求解，则分情况较多，因此考虑从交集为空集的角度入手． 2．设全集U＝M∪N＝{1,2,3,4,5}，M∩?U