0-3岁婴幼儿早期亲子阅读新视角.pdfVIP

程教育研究 CourseE~cafionlsearch 2013年9月 中旬刊 阅读 ·写 一 、 生活是写话取之不尽。用之不竭的源泉 手。教师要教会学生查字典的方法，培养他们勤查字典的好习惯。 写话首先要具备丰富的素材，否则学生就无话可写，即使硬 无论是在课文中还是课外阅读中出现的生词．都要尽可能地标出 逼着写出来了，也是言之无物，诉之无情。其实．小学生可供利用 拼音、注明意思，另外还可以挑选一些重点词语让学生造句．以加 的资源十分丰富。书本、网络、生活都是写话取之不尽、用之不竭 深学生对词语的理解和掌握。通过不断地练习。天长 日久。学生就 的源泉。教师要让学生积累大量的语言材料．还要让学生走进生 会积累下丰富的词汇。在积累词语的同时．教师还可以让学生摘 活，从生活中汲取丰富的营养。比如，在和风送暖，大地回春的阳 抄背诵一些优美的句子、段落。在记忆中感受句子的构造规律． 春三月，我带着学生到郊外去寻找春天。我让他们去享受那和煦 了解句式，为写话打下坚实的基础。最后一步，就是组篇的练习。 的春风，触摸那绿茸茸的嫩芽，感受那跳动着的生命。学生兴致很 先从模仿课文上的语段入手，引导学生掌握写作顺序，连句成篇。 高。回去后 ，我问学生找到春天没有，从哪里感受到春的来临，学 四、改变评价方式。让学生感受到写话的快乐 生畅所欲言，说得非常好。在学生体验生活的过程中，还要让学生 小学生竞争心强，喜欢得到老师的认可和表扬。在教学中， 从生活中提炼出自己感受最深的事情．并张开想象的翅膀，对它 我采取多种方式鼓励学生写话。比如。让写话写得好的同学上讲 进行充实和完善。 台读 自己写的话，给他 “小小写话家”的称号。再比如评选优秀写 二、自由表达。培养学生写话的兴趣 话作品。并给与小红花或其他一些物质奖励．让学生感受到写话 教师要尽量让孩子敞开心扉，自由表达，这是培养学生写话 的快 乐。 兴趣的最重要一步。低年级的学生喜欢表达，喜欢表现 自己。而且 教师都希望学生的写话水平在短时间内得到极大的提高． 已经掌握了一定的识字量。自然会有阅读和写话的愿望。教师要 所以在给学生写评语时，都只关注学生的写作技巧．比如是否写 顺应这一规律，给学生充分展现 自己的机会．最好不要对内容进 得具体生动，语句是否通顺，这种评语带有命令的意味，不容易唤 行限制。学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。写的内容， 起学生写话的积极情感。小学生写话最重要的是培养他们的兴 数量、质量并不重要，重要的是学生有了写话的兴趣和欲望。不管 趣，所以评语应该是一种情感的交流。比如有位学生在写话中写 学生写的是什么，都要从中找到学生的闪光点．对学生进行鼓励 道 自己很喜欢弹钢琴，而且弹得非常好，我在评语中没有就学生 和赞扬。 写作方面的问题进行指点，写的是 “你钢琴弹得很好，老师真想听 俗话说兴趣是最好的老师，只要学生有了写话的兴趣。自然 你弹一曲。”这样，学生很兴奋，写话兴趣明显提高了。其实。无论 就会积极主动地去写。培养学生写作兴趣的方法很多，教师要善 是写话还是写作，其最终 目的都是向读者传递信息，表达一种情 于引导。比如讲故事，谈 自己印象最深的事或对某事的看法，自由 感。而技巧只是达到这种 目的的一种手段和方式而已。只要 内容 发言等等，总之，要让学生学会观察，学会思考，学会表达。 精彩，情感真挚，技巧倒在其次了。 三、掌握写话的技巧 五、结语 (一)学会观察 ．勤于思考 小学生的写话能力是一步步培养出来的．绝不能一蹴而就。 俗话说，世界上不是缺少美，而是缺少发现关的眼睛。所以 教师要注意培养小学生的写话兴趣 ，变让我写为我要写。让学生 观察对于培养起步阶段学生的写话能力有非常重要的作用。教师 在书本中，在生活实践中积累丰富的写作素材，通过背诵，阅读， 首先要教给学生按照一定顺序观察事物的方法。比如从上到下， 仿写等多种形式培养其写作能力。最后还要让学生养成善于观 从内到外，从左到右等等，如果考察的是一件事情，还要注意事情 察，积累，勤于动笔的良好的写作习惯。当然，