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现代临床护理(Modern Clinical Nursing)2008：7(2)
角色扮演法在《护理学基础》实践教学中的应用
马文华，王慧玲，朱迎春，张海燕，林秀芝，南桂英
(沧州医学高等专科学校护理系，河北沧州，061001)
[摘要] 目的 探讨角色扮演法在《护理学基础》实践教学中的应用方法与效果。方法 对2005～2006年o4、05级2个
护士班的学生在《护理学基础》教学中实施角色扮演法，并对其效果进行调查。结果 在《护理学基础》教学中实施角色扮演
法有利于培养学生发现问题和解决问题的能力及对知识的理解和掌握；增强学生人际沟通能力和主动学习的意识。结论
采用角色扮演法进行实践教学，培养了学生的主动参与意识和团队精神。提高了对《护理学基础》实践课的兴趣。
[关键词] 护理教学；角色扮演；护生
[中囤分类号] R471 [文献标识码] A [文章编号] 1671—8283(2008)02—0050—03
[Abstract]0bjectlve To study the application means and effects of role play in the practical teaching Fundamentals of Nursing．
Method A questionnaire was used to investigate the effect of role play in the practical teaching Fundamentals of Nursing among the
nursing students of two classes in Grade 04 and 05 during 2005 to 2006．Result This role—play in the practical teaching Fundamentals
of Nursing was effective not only in cultivating the ability of students in question discovery and settlement and comprehension of the new
knowledge， but also in strengthening theirs ability in communication and consciousness of initiative learning and development．
Conclusion The teaching method of role play call cultivate participation consciousness and team spirits and improve their interest in the
experiment of Fundamentals of Nursing．
[Key words]nursing teaching；role play；nursing students
角色扮演法是美国精神病学家【 1于 1960年所 学的学生，学制3年。
创建的一种社会心理技术，就是使人暂置于他人的 1．2 方法
社会位置，并按这一位置所要求的方式和态度行 1．2．1分组方法 将每班6O名学生。随机分为 1O
事，以增进对他人社会角色及自身角色的理解，从 组，每组5-6人，并选出 1名小组长。
而学会更有效地履行自己的角色。这一技术已广泛 1．2．2 角色扮演 教师演示护理操作具体步骤后，
地应用到教育、管理、医疗行业等各个领域。角色扮 给每组学生构思剧情的时间，做充分的角色扮演准
演法在《护理学基础》技能课中的应用有利于学生 备，然后进行角色体验：在模拟一个肌内注射的情
体验患者在接受护理、治疗时的躯体及心理感受。 境中，拟定了一名学生扮演护士对一位7岁的患儿
从而移情于患者，并对护士角色产生认同和内化。 进行肌内注射，三位学生分别扮演患儿的家长和其
笔者于2005～2006
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