第二十五节《锐角的三角比》复习设计方案.docVIP

第二十五章《锐角的三角比》复习设计方案 九峰实验学校 肖华明 一、本章复习的总体目标 1、建立清晰、系统的知识结构框架图,帮助学生完善知识结构、认知结构,提升元认知能力。 2、理解锐角的三角比的概念,会运用定义来求锐角的三角比的值，能推导并熟记30°,45°,60°角的三角比的值，并能根据这些值写出对应的锐角度数；能熟练计算含有这些角的 三角比的运算式. 3、会利用计算器求锐角的三角比的值,也能根据锐角的三角比的值求锐角的大小. 4、会解直角三角形.理解仰角、俯角等概念，会解决简单的实际问题，从中感受数学与现实的联系，感悟化归、方程等数学思想，增强学数学、用数学的意识与能力。 二、本章知识的结构框图 三、本章复习设计的一些说明 1、本章复习教学课时数定为四节课. 2、复习本章时的重点在于准确把握相关概念,建立清晰、系统的知识模块。能熟练地解直角三角形. 3、复习本章时的难点在于熟练解直角三角形（包括解直角三角形的应用），感悟化归、方程等数学思想，增强学数学、用数学的意识与能力. 四、具体实施的一些途径和方法 1、(可在第一节课实施)要求学生在课前细读课本，从学生实际出发，让学生自己提出相关的概念，并给出解释，在教师的引导进行反思、补充完善知识结构框图。期待形成清晰、稳固的知识链和知识模块。加强有关概念习题训练。 练习： 一、填空： 1、β角的正切记为 ，cos α表示∠α的 。 2、在Rt△ABC中，∠C = 90°，AC = 4，AB = 5，则cotA = 。 3、在Rt△ABC中，∠C = 90°，cosA = ，则tanA= 。 4、等腰△ABC中，AB = AC = 25，BC = 14，则底角的余切值为 。 5、一段斜坡的垂直高度为8米，水平宽度为10米，则这段斜坡的坡比 i = 。 6、一物体沿着坡角为45°的斜坡向上推了10米，则该物体升高了 米。 7、如图1在Rt△ABC中，∠C = 90°，CD⊥AB于D， sinA=,BD=6,则BC= 。 8、如图2，飞机的飞行高度为1000米，从飞机上测得机场指挥塔的俯角为60°，则此时飞机离机场的距离大约是 米。 9、如图3，一段高速公路的路基横段面ABCD是等腰梯形，路宽AD = 24米，路基高6米，斜坡AB的坡度 i = 1:1.5，则路基底部BC的宽度是 米。 二、选择题 10、把Rt△ABC的三边长度都扩大3倍，则锐角A的四个三角比的值（ ） （A）都扩大3倍 （B）都缩小到原来的 （C）没有变化 （D）不能确定 11、Rt△ABC中，∠C=90°，下列关系中正确的是（ ） (A)c=bsinA (B)c=bcosA (C) c= ( D)c= 12、△ABC中，∠C=90°，cosB=0.8，AC=12cm，则BC的值为 （ ） (A)16cm (B)20cm (C)cm (D)cm 13、等腰三角形的底为20，面积为，则这个三角形的底角为 ( ） (A)60° (B)30°或120° (C)30° (D)以上都不对 2、（可在第二节课上实施）引导学生利用手头的三角板说出特殊角的三角比的值，填写表格。同桌互动（一学生出题，另一学生使用计算器解出），掌握计算器的使用（会根据任一锐角求它的四个三角比的值，以及根据某一三角比的值求出相应的角的大小。引导学生设计几何图形求15°、 75°的四个三角比的值。 （不要求学生记住15°、 75°的四个三角比的，主要意义在于让学生进行知识建构，提升思维能力） 一、填表： 30° 45° 60° sinA cosA tanA 二、求下列各式的值： (5). 三、填空 1、计算：4sin60°－cos45°= 。 2、若3tan= ，则锐角 = 度。 3、在△ABC中，∠C = 90°，a = 4，b = 12，则 ∠A = 度。 四、设计图形求15°、 75°的四个三角比的值 3、采用边讲边练、精讲精练的方式解决部分前段学习遭遇的练习，进一步领悟其中蕴含的数学思想。适时进行难点突破（解直角三角形）。我们的做法是：严格训练，归纳方法，让学生有章可循），以下是我们总结出的几个基本的解题思路： （1）在不同的图形中寻找