乐学、善学、优学--浅谈培养学生快乐学习英语的有效策略.pdfVIP

课程教育研究 CourseEducationResearch 2013年9月 中旬刊 外语 ·外文 乐学、善学、优学 浅谈培养学生快乐学习英语的有效策略 邱文剑 (江苏省苏州市工业园区金鸡湖学校 江苏 苏州 215000) 摘【要】作为一名多年的一线英语教师，一直在探索怎样的课堂教学既能抓住学生的学习兴趣，更能提高学生的学习效率。试过很 多方法，有甜蜜也有酸苦，有成功更有失败。细细想来，唯有带着一颗童心去教学，蹲下身来和孩子们去做朋友，深入孩子们的心灵，让 学生感受到学习英语的快乐，使孩子乐学、善学、优学，形成终生受用的好习惯。 【关键词】乐学 游戏 童心 【中图分类号】G623．31 【文献标识码】A 【文章8~ ]2o95—3089(2013)09—0097—01 任教小学英语十多年，期间，一直和同行老师探讨怎样教孩 当然，由于孩子们的 “喜新厌旧”，再好玩的游戏，也会逐渐 子英语才是最有效的。其实，对于我来说，最有效的方法就是用一 失去新鲜感。所以，在平时的生活中。我总是保持一颗 “童心”．有 颗 “童心”去教英语。英语是一门语言，是人们沟通的工具。学好英 意识去留意各种游戏，甚至于去听其他学科的课 ，从而搜集其他 语就是让孩子能够用英语表达一定的内容，用英语思考英语。而 学科课堂上的游戏，加以改编，运用到自己的课堂上。这样不断的 不是用母语思考英语。这就要求我们教师发挥所长，吸引学生注 翻新游戏．能使学生的学习时时处在兴奋点上．提高英语课堂的 意。提高学生兴趣。每个老师都有 自己独特的方式来调动学生的 有效性。 积极性．在教学实践中，我总是洒入一片童心，蹲下身来，以孩子 三、幽默——缓解课堂紧张的良药。 的眼光观察孩子们的内心世界．以孩子的身份进入孩子们的活动 平时课堂上，难免有些学生会开小差，这个时候。我没有严 天地，和学生学在一起，玩在一起，与他们一起分享成功，感受快 厉批评。而是活用幽默这一 良药．如唱起歌来：“对面的同学看过 乐。使孩子乐学、善学、优学。 来，看过来，看过来，这里的活动很精彩，不要对我不理不睬。”孩 一 、 童心——促进师生交流的纽带。 子们瞬时被我的歌声逗得哈哈大笑，开小差的同学也回过神来。 “童心”是师生交流的 “纽带”。保持童心，便是要求我们老师 这种 “批评”的方式，既不会伤害学生的自尊心，学生也很乐于接 蹲下身来，与孩子们交朋友。在多年的教学实践中，我总是坚持课 受。 前提早一点到教室，利用这段时间在教室走一走，看一看学生在 教学环节中也离不开幽默，简笔画或漫画便最能体现这一 玩什么游戏，怎么玩，然后与学生一起玩，并把游戏翻新搬到课堂 特性了，虽然寥寥几笔，单幽默风趣，直观生动，就会令学生 目不 上玩。低年级的孩子喜欢画画，有时我就让他们画好 自画像。结合 转睛，因此，我经常随讲随画，一瞬之间会出现一个个生动鲜明的 自我介绍方面的句型．用在课堂上 oi1duty的环节 ，既巩 固词汇 形象。学生不太经意地就记住了。还可让学生课后 自己模仿地画 句型．又融入了学生喜欢的游戏，学生反响热烈，取得了明显的效 一 画．加深课堂所学印象。 果。 四、趣味——改变课后作业的单调。 二、游戏——活跃英语课堂的武器。 传统的 “听、抄、背”作业，必定很难让学生体会到英语课堂 “兴趣是最好的老师”。游戏便是激发学生学习兴趣最好的 的乐趣，不利于提高学生的学习效率。因此。我不断的改变作业设 武器．更符合 “乐学”的原则。利用游戏无意注意的特性，有利于学 计，注重作业的课外延伸，培养学生语言运用能力。如教学fam 生积极参与课堂的教学活动．有利于化难为易。游戏能使学生在 members后，我让学生设计家庭 自画像，学生可以贴上家庭成员 愉快的情境中参与学习过程，探求、内化知识，使学生在不经意中