从钢琴即兴伴奏的实用性谈高师钢琴即兴伴奏教学.pdfVIP

2013旬8 文 艺 生 活 LITERATURE LIFE 乐 舞 歌 赋 从钢琴即兴伴奏的实用性谈高师钢琴即兴伴奏教学 黄 倩 (湖南艺术职业学院，湖南 长沙 410012) 摘 要：钢琴即兴伴奏，作为表演艺术的一个种类，以其独特的艺术魅力和灵活的实用性，已经遍及音乐教学的各个领 域。为了适应和满足社会需求，当前形势下，普通高等师范院校音乐专业教学应该把钢琴即兴伴奏作为一个重要的教 学内容，以培养具有高水平钢琴即兴伴奏能力的实用型音乐教师作为教学的最终 目标，钢琴即兴伴奏的教学要贯穿 整个音乐教学的全过程。 关键词：高师钢琴即兴伴奏教学；实用性；分类教学；融合教学 中图分类号 ：J624 文献标识码 ：A 文章编号 ：1005～5312(2013)24—0099—02 钢琴即兴伴奏是钢琴伴奏形式中一种最实际、最常用、最 其次，要求学生具备歌曲中前奏、间奏 、尾奏的创作能力。 快捷的演奏技能，它要求伴奏者将钢琴演奏技巧、键盘和声手 有些歌曲只有主题部分 ，学生要学会创作出前奏、问奏及尾 法 、作曲理论知识结合起来，在旋律条件的限制下 ，在事先毫 奏，让歌曲达到完整的效果。如何创作前奏 、问奏及尾奏呢?最 无准备的情况下进行瞬间的艺术再创作。钢琴即兴伴奏课程 简易的方法是 ，重复歌曲最后一个乐句作为前奏和尾奏，尾奏 已成为全国各师范院校的必修课 ，是师范院校钢琴教学的重 还可根据需要移低或移高一个八度进行重复。或者根据歌曲 要课程之一。 的风格和情感 ，进行模仿创作。间奏的创作要注意与前后段落 钢琴即兴伴奏对于高等师范院校学生的实用性体现在 ： 的承上启下。前奏 、间奏和尾奏不仅能使歌曲更完整，还能给 它是声乐伴奏、舞蹈伴奏 、视唱练耳 、乐理、和声课程的课堂教 演唱者起到提醒的作用。 学及中小学音乐课程的课堂教学中必不可少的组成部分 ，是 再者，要求学生把握歌曲的风格与情感 ，选择合适的伴奏 学生在毕业以后作为音乐教师从事音乐教育工作中不可或缺 织体进行编配。伴奏织体即伴奏音型，伴奏织体一般情况下分 的音乐教学技能。在钢琴即兴伴奏教学中，只有体现实用性， 为三种 ：柱式和弦音型、半分解和弦音型与分解和弦音型(琶 学生才能真正体会到钢琴即兴伴奏这门课程的重要性和实用 音)。 性 ，才能更好地掌握这门技能，从而真正从根本上缓解当前音 柱式和弦音型 (图1)： 乐教师因缺乏钢琴即兴伴奏技能而制约音乐课教学水平的提 高这个现状。 如何根据它的实用性进行教学呢?笔者根据多年从教经 图 1 验，总结出以下几点： 半分解和弦音型(图2) 一 、 在钢琴即兴伴奏基本功技能教学的基础上增加 声乐伴奏、舞蹈伴奏、少儿歌曲伴奏、合唱伴奏版块的分 图2 类教学 分解和弦音型 (图3)： (一)声乐伴奏板块 在声乐艺术的表演实践中，钢琴伴奏是音乐作品不可分 割的重要组成部分。中外无数优秀的艺术歌 曲更是以重要的 钢琴伴奏作为歌曲发展的纽带和基础。然而不是所有声乐作 图3 品都附有钢琴伴奏谱 ，我国很多声乐教材上的曲谱甚至是单 旋律的简谱 ，这就要求声乐教师或者伴奏者掌握熟练的钢琴 柱式和弦音型多用于表达豪迈、庄重、气势雄浑的风格与 即兴伴奏技能。 情感，如 《长江之歌》；半分解和弦音型多用于表达活泼、灵巧、 钢琴即兴伴奏在声乐伴奏中的运用，主要指简谱声乐作