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构建政治复习高效课堂（提纲） 长沙市一中 方 俊 （2011年10月16日） 一、基础在于教师对基本知识的融会贯通 1．理解基本概念的本质特征 例1 商品的价值 本质内涵是：劳动的凝结（无差别的人类劳动），因此，商品的价值不能由它的功能决定、也不能由科学水平的高低决定。 适用范围是：用于交换（体现了商品的社会关系），因此，不用于交换的劳动产品不能说有价值。 例2 矛盾 本质内涵是：对立统一，因此，矛盾既强调了矛盾双方的对立性（斗争性），又强调了矛盾双方的统一性（同一性）。 适用范围是：事物内部两个方面（矛盾双方），因此，讲矛盾实际上是要求我们深入到事物的内部进行考察分析。 2．把握基本知识的内在联系 （1）模块知识之间的内在联系 《经济生活》模块： 以当下社会生产方式为核心，以基本经济活动为主线，构建知识体系，比较清晰地回答了当代中国经济生活中最重要的理论和现实问题。 《政治生活》模块： 以马克思主义思想政治观点为统领，以社会主义民主政治建设为主线，构建知识体系，突出了不同主体在当今社会政治生活中的地位和作用。 《文化生活》模块： 以文化的功能为核心，以文化创新为主线，构建知识体系，突出了文化自身的传承性和发展的一般规律。 《生活与哲学》模块： 以如何认识整个世界以及人与世界的关系为核心，以马克思主义基本哲学观点为主线，构建知识体系，突出了运用马克思主义哲学的基本观点、基本方法分析、解决现实生活中的实际问题。 （2）主干知识之间的内在联系 第一，按教材知识构建 例3 中国共产党的领导 党的性质——党的自身建设（先进性、执政能力）——意义 （根本原因） 执政为民——科学执政、民主执政、依法执政 （现实要求） 第二，按实际问题构建 例4 坚持自主创新，促进科技进步 意义（经济社会发展、国际地位提高） 于国家 措施（市场调节、宏观调控、宣传保护监督等） 意义（提高经济效益） 于企业 措施（适应市场、加大投入、吸引人才等） 意义（提高生活质量和水平） 于个人 措施（提高个人素养） （3）重点知识内部的内在联系 例5 具体问题具体分析 是什么：一是矛盾的普遍性指导；二是分析矛盾的特殊性；三是为了找到正确解决矛盾的方法。 为什么：正确认识矛盾的前提；正确解决矛盾的关键。 怎么样：尊重客观实际；坚持实事求是；把握矛盾的特点；反对“一刀切”、“一风吹”。 值得注意的是，我们强调把握知识之间的内在联系，而这种联系应该是自然的、客观的，我们必须反对凭自己的想像而主观臆造出来的知识内在联系。 3．厘清理论知识与现实生活的差距 （1）社会现实生活的落差 （2）理论知识的理想色彩 例6 正确看待我国的政府 从理论上讲，我国政府是为人民服务的政府，是人民利益的忠实捍卫者；但现实来看，我国许多政府部门及其工作人员并没有忠实地捍卫人民群众的利益。这就是理论与现实之间存在的差距。 二、关键在于教师唤醒学生的自觉和自悟 1．学生始终是复习课堂的主体 课堂的生活是主体的生活； 课堂的活动是主体的活动； 课堂的成果由主体所共享。 2．学生自觉是高效课堂的保证 （1）明确学习目标，端正学习动机 （2）尊重客观事实，辩证看待现实 （3）尊重学生人格，提高学习信心 （4）调整学习心态，注重轻重缓急 3．学生自悟是高效课堂的延伸 （1）根据知识的本质特征进行自悟 （2）运用类比的方法进行自悟 （3）结合自己的亲身历练进行自悟 （4）通过查找相关资料或相关阅读进行自悟 （5）通过知识拓展和思维延伸进行自悟 三、核心在于师生对命题规律的透彻理解 1．透彻理解考试大纲的能力要求 （1）获取和解读信息 第一层次：能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。第二层次：能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息。第三层次：能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。 例7 （2011年高考，全国新课标第13题）2009年中国已成为世界第一出口大国，但同时也应该看到，一些出口产品是为国外品牌加工生产的，中国企业只能赚取微薄的代工费，绝大部分利润由品牌持有者获得。这说明 A．自主品牌建设是中国企业提高出口利润的重要途径 B．中国企业出口盈利水平高低取决于是否拥有核心技术 C．品牌竞争已成为中国企业参与国际竞争最重要的方式 D．强大的制造能力是中国企业出口的核心竞争力 答案：A （2）调动和运用知识 第一个层次：能够根据从题目中获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断。第二层次：能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。第三