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突出地理主干知识 重视地理思维能力 ——2008年高考文科综合能力测试（全国Ⅰ卷）地理试题评析 湖北省巴东县第二高级中学 汪叶兵 ? 一、试题特点 ? 2008年高考文科综合能力测试（全国Ⅰ卷）地理试题知识点分布统计表 ? 题号 分值 呈现信息方式 考查的知识点 考查的能力 1～2题 8分???????? 文字、扇形图 农业地域及农业区位变化 图表判读、调动和运用所学知识分析问题的能力 3～4题 8分 统计表 人口数量、人口结构、人口地域 图表判读、解读信息、调动和运用知识能力 5～7题 12分 文字、曲线统计图 产业重心空间转移 图表判读、解读信息、调动和运用知识能力 8～11题 16分 文字、晨昏线与某经线的交点示意图 晨昏线特征及昼夜长短计算 解读信息、调动和运用知识形成综合判断能力 36题 36分 经纬网、等高线 地貌、气候、水文要素的整体性 区域定位、解读信息、调动和运用所学知识去描述和阐释事物的能力 39题（1）（3） 20分 文字、区域图 地貌、气候、水文及环境对人类活动的影响 区域定位、调动和运用所学知识去描述、阐释、论证和探讨问题能力 ? 从上表可以看出，今年的地理试题有如下特点： ? 1．注重地理学科主干、基础知识的考查 ? 以基本的学科知识为命题素材，着重对地理基本概念、基本原理、基本规律等基础知识和主干知识进行抽样考查，不追求学科知识体系的完整性和覆盖面。试题以新材料、新情景为中心，小切口、多角度的考查学生运用所学知识分析和解决现实问题的能力。考查的学科主干、基础知识涉及到地球运动、昼夜长短、地貌、气候、水文、环境的整体性、农业区位、产业结构变化、人口、城市、环境问题等。 ? 2．以凸现能力立意为命题宗旨 ? 2008年高考文科综合能力测试特别注重了地理基本能力的考查。《考试大纲》中明确规定了考生应具备的四项地理能力，即“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”的能力。这四项能力依次推进和上升，构成了一个完整的能力目标和要求。高考试题依托教材、立足基础，凸现能力，体现了课程的改革方向，也是高考中“能力立意”的重点。试题答案也比较规范，更突出了“描述和阐释事物，论证探讨问题”的基本思路和方法。 ? 获取和解读地理信息能力的考查仍为今年试题的主旋律，所有试题均与地理图像信息、文字材料信息、数据表格统计信息等的处理密切相关，要求考生特别注重题面信息与设问之间的联系，考查考生的思维过程与质量。 ? 延续去年考题的风格，注重学生知识迁移能力的考查。如第8-11题以光照图的局部、变式图为主题，创设了地球局部某经线与晨昏线的交点示意图，通过新颖的试题情景，要求考生充分利用试题提供的材料信息，调动和运用所学知识分析、解决问题。 ? 3．以图表呈现信息为重点，学科特点鲜明 ? 图表是地理学科的基础语言，也是地理学习的主要工具。地理试题共有9幅图表，保持了历年高考文综地理试题的特色，鲜明的凸现了地理学科特点。图表信息为相关内容试题的设计提供了良好的平台和载体，与试题设问内容紧密相连，要求学生能够根据地图准确的描述和阐释地理事物的特征，并能够利用地图分析、判断、论证、探讨解决实际问题。综合考查了学生的空间能力、逻辑思维能力、图表判读的能力。如试题1-2中只有通过图中的某地在1985年以水稻为主、油菜次之，变化到2005年的以花卉为主、蔬菜次之这一关键信息，才能准确判断出该地是太湖平原，且市场需求才是促进农业结构调整的主要因素。 ? 4．政、史、地学科有机渗透，隐性关注时政热点 ? 今年文综地理试题继续保持往年高考试题对地理基础知识及其迁移、整合以及运用能力的考查，政、史、地学科有机结合，凸现出地理学科综合性的特点。如历史第12题、政治第26题运用地理知识就能轻松解答。又如第39题，改变了以往拼盘式的特点，从历史的角度提供材料和信息，从地理角度给出空间位置，来考查中亚地区的地理环境特征。第（1）、（3）小题要求分析土尔扈特汗国和伊犁河谷地水资源丰富的原因及土尔扈特回归途中面临的主要的自然威胁等相关内容，政史地知识融合恰当，使综合性更加突出。 ? 时政热点问题隐性介入，延伸考查知识点。热点问题的设问，表现为隐性方式，微观切入，试题内涵延伸到学科基础知识，显示出现实性特点。如1～2题的农业、3～7题的人口及产业转移、36题的中非峰会、39题的中亚问题，都把现实问题隐性介入试题之中。 ? 二、对中学教学的启示及高考复习备考策略 ? 1.夯实基础，突出主干，构建知识网络 ? 虽然地理高考已从知识立意向能力立意转变，且侧重于分析问题、解决问题的能力的考查，但能力的养成是以掌握牢固的基础知识和基本技能为前提的。因而在平时的复习中要牢固掌握地理概念、地理规律、地理原理等基本知识，更要突出对