资讯素养与伦理教材.pptVIP

臺北市立懷生國民中學 賴宏銓 上網行為 即時通、無名小站、youtube、優仕網、豆豆聊天室、尋夢園、魔獸世界、天堂、跑跑卡丁車…等，你知道以上這些是什麼東西嗎？這些是小孩在網路上流連忘返的地方，你知道小孩在裡面做什麼嗎？若不知道，我們如何與小孩面對網路所帶來的問題。 問題 有九成（88.2％）的兒少會玩網路遊戲，其中近兩成是平日玩網路遊戲超過3小時的高度使用者，假日玩3小時以上者更達四成以上；另外，更有一成的孩子會為了玩網路遊戲而每天熬夜到12點以後。(資料來源：兒童福利聯盟) 兒少上網最常做的事情，有八成為使用即時通訊，有七成為玩線上遊戲，七成為下載電影、音樂、照片、軟體，有四成為收發電子郵件、搜尋資料與撰寫網路日誌。（資料來源:台灣終止童妓協會） 問題 有五成六（56.4%）的兒少有網路交友的經驗，其中五成以上網路交友時間超過一年、網友數量超過十位以上，有兩成會與網友見面。（資料來源:台灣終止童妓協會） 兒童福利聯盟的調查發現，有六成以上（61.1％）的兒少在玩線上遊戲時，會主動和陌生人聊天，甚至有一成五（15.6％）的兒少會和遊戲中認識的人約出來見面。(資料來源：兒童福利聯盟) 根據失蹤兒童少年資料管理中心統計，青少年網路逃家的比率有逐年增加趨勢，離家的原因很多元，青少年多是到網咖打線上遊戲過於沈迷而忘了回家，青少女多是為了見網友。(資料來源：失蹤兒童少年資料管理中心) 問題 有一成的國小學生自己上過色情網站，近三成的國中學生曾上過色情網站。（資料來源: 蕃薯藤） 有八成六的兒少曾經收到色情郵件，其中四成的兒少幾乎每週都會收到色情郵件。（資料來源:台灣終止童妓協會） 新興問題 有二成四的台灣學童，曾使用辱罵甚至威脅恐嚇字眼，行為已達網路霸凌的警戒範圍。(資料來源：兒童福利聯盟) 根據兒童福利聯盟基金會調查，發現國中小學生有60%曾遭霸凌。 根據英國調查，每十位學童中，就有一位曾遭網路霸凌。 認識網路規範，了解網路虛擬特性，並懂得保護自己。 了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。 認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。 認識網路隱私權相關法律，保護個人及他人隱私。 善用網路分享學習資源與心得。了解過度使用電腦遊戲、bbs、網路交友對身心的影響；辨識網路世界的虛擬與真實，避免網路沉迷。 資訊素養與資訊倫理為臺北市資訊教育發展計劃中，重要的一環；而九年一貫課程亦將資訊教育列為重大議題之一，以落實資訊素養與資訊倫理之觀念，提升本市高中職、國中小之資訊素養與倫理之認知能力。 本套教材內容涵蓋網路資訊蒐集、應用及識讀，網路禮節，資訊犯罪相關法令，著作權合理使用，不當資訊，網路交友，網路拍賣及網路沈迷等議題。 提供國中教師教學使用，建立學生對上述議題之正確的觀念與合法之行為。 教學內容分為導論及八個學習單元，針對每個學習 單元的內容以獨立的概念編成，使教師教學時可以單獨抽選其中任一單元作為教材。 採單元式與書本式，二種形式並行。單元式以每個單元45小冊裝成一盒，9盒為一套。 每盒一次可供給一個班級 (45人) 使用。另書本式則將9個單元集印成書，可置於圖書館或適當處借閱。 每一單元分為五個標題 第一單元　網路資訊蒐集、應用及識讀 第二單元　網路禮節　 第六單元　網路交友 第一單元 第八單元　網路沈迷 教材運用及架構 各適用領域及教學節數 教材內涵簡介 教材內涵簡介(續) 網路資訊蒐集、應用及識讀 資料蒐集技巧 化繁雜為簡單，盡量擷取名詞（關鍵字）、學術用詞（如網際網路）等，去除描述性的字眼（如美麗的蘭花，美麗的就是描述性字眼）。 網路資訊蒐集、應用及識讀 布林邏輯 網路資訊蒐集、應用及識讀 讓學生了解資料引用的正確性與合法性 讓學生了解網路資訊識讀的重要性 網路資訊蒐集、應用及識讀(續) 讓學生了解資料引用的正確性與合法性 讓學生了解網路資訊識讀的重要性 網路禮節 在網際網路上應有的禮節 使用討論區或留言版的禮節 收發電子郵件該注意的禮節 使用即時通時該注意的禮節 參與家族要注意的禮節 學生能了解網路禮節的通則 網路禮節(續) 國際上網路禮節十大規則 規則 1: 記得彼方是人。(推己及人) 規則 2: 在實際生活遵循的道德標準，在網路上也同樣要遵守。(表裡如一) 規則 3: 明白你所處網際空間的規範。(入境隨俗) 規則 4: 尊重他人光陰，節省頻寬用量和主機儲存空間。(資源共享） 規則 5: 線上用語溫文儒雅。 (行道以禮) 規則 6: 共享專家知識。 (傳播善知) 規則 7: 網路論戰要客觀理性。(伐戰以德) 規則 8: 尊重他人隱私。 (尊重隱私) 規則 9: 勿濫用你的權力。 (行權以仁) 規則10: 寬恕他人過錯。 (薄責於人) 資訊犯罪相關法令 學生使用電