江苏省义务教育信息技术课程指导纲要 江苏省初中信 .pptVIP

江苏省义务教育信息技术课程指导纲要江苏省初中信息技术教材 常州市第一中学 林厚从 江苏省义务教育信息技术课程指导纲要 背景 随着我省教育现代化的推进，信息技术课程普及的硬件条件已成熟； 全国基础教育课程体系改革，（信息）技术课程的重新定位和认识； 全国普通高中信息技术课程标准的推广执行，我省高考方案的调整； 积极探索一套适合我省实际情况的义务教育阶段信息技术课程标准； 江苏省义务教育信息技术课程指导纲要 课程目标 培养学生的信息素养 江苏省义务教育信息技术课程指导纲要 课程的基本理念 1、立足学生信息素养的养成，着眼学生的终身发展； 2、注重学生信息知识与能力的主动建构，强化学生信息态度与 信息文化的有效内化； 产生信息意识、感悟信息文化、内化情感态度与价值观 3、坚持把信息技术既作为学习内容，又作为学习工具； 4、紧密联系学生的生活实际，努力体现信息技术的时代特征； 5、丰富信息技术课程的学习过程，倡导学习方式的多样化。 江苏省义务教育信息技术课程指导纲要 教学方式、学习方式 江苏省初中信息技术教材（江苏科技出版社） 依据 江苏省义务教育信息技术课程指导纲要 江苏省初中信息技术教材（江苏科技出版社） 配套 学生实践手册：对教材的补充； 教师教学参考：对教材、教法、学生、学法的分析； 光盘：实践与练习的素材、半成品、成品； 一些复杂的操作过程演示（动态）； 其他拓展性的资料。 江苏省初中信息技术教材（江苏科技出版社） 特点 1、强调解决实际问题的能力：以一个或几个任务贯穿一个单元； 2、强调学习过程：书中留有很多“空白”，记录每个学生的学习过程， 包括一些方法、评价、经验、讨论等； 3、强调学习方式的多样性：探究学习、实践学习、讨论学习等； 4、强调学生的思维活动：不在停留在机械操作、简单模仿，很多东西 需要学生比较、归纳、体验、甚至创新； 5、工具软件的多元性：软件不统一、版本不统一，给出建议， 简单性：够用、好用，免费、小巧、通用等； 6、立体教材：正文/辅文，光盘的使用价值很高。 知识结构 第一节 信息与信息技术 1、信息的存在、含义、作用、特征； 2、信息技术的概念、列举信息技术在现代社会中的广泛应用、发展趋势； 3、信息的编码：信息的数字化、二进制、ASCII、汉字编码、多媒体信息编码； 第二节 有效获取信息 1、信息的需求分析：获取信息的目的，具体内容、范围、形式、数量等； 2、获取信息的途径：选择合适的方式获取信息，如感官获取、调查研究、实践活动、 文献检索、广播电视、浏览网络等，包括校内、社区、社会等各种资源； 3、从因特网获取信息：各种资源的专题网站、搜索引擎的使用、各种信息的下载、 即时通信工具、下载工具； 4、信息的甄别和引用：对各种信息的评价，来源和形式，全面性、科学性、时效性等； 5、信息的管理：文件类型、合理使用文件夹管理个人电子信息、文件的（解）压缩等； 教学目标 1、知识与技能 感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，是有价值的； 思考（信息）技术的存在和价值，了解信息技术发展的历程、现状与趋势； 初步了解信息、数据、编码的知识，体会编码的原理和目的； 2、过程与方法 能根据需要确定信息需求，选择合适的途径恰当地获取信息，并能够甄别和评价信息； 能熟练应用搜索引擎在因特网上获取需要的信息； 能有效使用文件夹管理自己的电子资料； 3、情感态度与价值观 积极参与信息技术相关活动，在动手与动脑相