高三政治备考策略.docVIP

高三政治 备考策略 一、新课程高考的特点 通过研究近三年的高考试题，发现新课标的考试存在以下特点： 1、基础知识为核心，生活化的趋势逐渐明显，不直接考察教材知识。 学生首先要熟练掌握教材的基础知识，近的试卷中“注重考查学生对思想政治学科的基础知识和基本技能的掌握”是试题的一大特点尤其是经济生活，所考内容大部分是教材的基础知识或主干知识，主张以现实生活和社会热点为载体，突出对基础知识和主干知识的灵活运用。 事实上，每年高考题都有一定份量的基础题，如果能把这些基础分拿到手也就足够了。当然，新课程对基础的考查不是强调对知识的再认和再现，而是侧重对知识的活学活记、活考活用。2013年新课标全国卷政治试题注重考生能力的考查。强调对考生调动和运用知识的能力及论证和探讨问题的能力的考查。人文关怀是近年高考命题的方向，要求学生将教材的理论知识与实践相结合，培养人文精神，培养学生丰富的情感，找到解决问题的正确方法，使他们树立科学的世界观、人生观、价值观，促进学生全面、健康、可持续发展。201年也遵循这一原则，如选择题1 题体现对公民的尊重，题立足基础，突出主干知识 （二）关于流通中实际需要的货币量（纸币发行量）或纸币购买力的计算题 （三）关于分配方式的计算题 （四）关于股票价格的计算题 （五）关于企业经济效益和利润的计算题 （六）关于社会总产值、国民收入和GNP、GDP的计算题 （七）关于增值税的计算题 （八）关于个人所得税的计算题 （九）关于储蓄存款（债券）利息的计算题 （十）关于外汇汇率升降或货币升值（贬值）的计算题 2、试卷稳中有变 （1）由原来的知识立意向以能力、素质立意转变 知识一般都蕴含在不同的情境中，几乎没有对知识的直接考察，考生所要具备的不是掌握知识的多少、深浅、详略，而是是否具备理论联系实际，有知识分析问题的能力，切忌死记硬背。 大多数选择题和主观性试题都有不少文字，这就要求学生具备一定的文字阅读能力和处理问题的能力。因此，如果死记教材知识而不具备过硬的信息提取和分析处理能力，是答不好考题的。 （2）主观性试题的考试内容会涉及教材“综合探究”课 因此，在备考中要注意综合探究中，让学生多分析，多体会，不能一带而过。 三、当前学生存在的问题 （一）基础知识不牢固，易错、易混知识没落实好； （二）审题能力欠缺，阅读信息、有效地提取信息的能力较差； （三）关注时事，了解现实热点不够，理论联系实际的能力不够； （四）知识梳理不到位，没形成知识网络，对主观题大切入点的题知识点把握不好； （五）答题技巧问题，理论、材料两张皮； (六)学科语言表达能力差，书写不规范，缺乏科学性、严谨性、完整性。 三、2014备考策略 1、注重培养学生的四种能力 （1）获取和解读信息 （解读） 高考命题从种种能力考察的角度出发，会不断地引入新材料、构建新情境，从而使试题在内容上蕴涵较多的信息，在形式上具有多样化的特点。 应具有捕捉新信息、感受新变化、不断更新知识的能力； 要求审题精准，能把握各种信息的性质，准确分析事物的实质，回应信息提供的情境； 对试题提供的信息提炼和整理，应具有一定的概括、归纳和演绎能力。 （2）调动和运用知识的能力(答什么) 能够根据从题目中获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断。对于不同的问题用相对应的知识来说明，切忌答非所问。所调用的知识在体系上具有科学性。 非选择题部分，注意设问中“是什么”、“为什么”、“怎么样”的差别。 能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。年度间国内外重大时事以及党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策作为情境材料呈现在试题中，是政治高考命题的一种重要形式。 能够展现出检索和选用自己“知识库”中有关知识、基本技能的能力。 不仅要能调动和运用课本以及重大时事等政治学科的相关知识来解答问题，而且要能够展现出检索和选用自己通过各种途径和方式积累的各学科各方面的知识，所形成的“知识库”中有关的知识、基本技能的能力，如记忆能力、理解能力、分析能力、判断能力、推理能力等。 调动：对原有知识资源的支配。 运用：经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题。 要能把教材中学到的基本知识、基本概念、基本观点和思想方法应用于实践之中，以此来解释社会政治、经济、文化现象，提高分析问题和解决问题的能力，而确能从多角度。多层面运用多种知识和方法去分析和解决有关的实际问题。 但并非完全可以照搬已有的知识储备。要从知识储备系统中查找、甄选出已存储的、相关的知识，将它重现和再认。 （3）描述和阐释事物的能力(如何答) 描述：表现事物的形态或状态。阐释：对事物的说明和解释。描述事物的能力主要