高考阅卷老师写的一些体会.docVIP

在五中校园网上看到的高考阅卷老师写的一些体会，偶个人觉得值得一看。特意复制下来，与你分享。希望能对你有些帮助。没有可读性的话，大可一笑而过。 2011年月9日至21日，我有机会参加了湖北省文综卷地理学科的高考阅卷。阅卷组织单位是武汉大学资环学院与环境科学学院，负责人是张根寿教授，阅卷地点在文理学部英语中心。高考阅卷每天集中注意力7、8个小时看电脑屏幕，劳动强度很高，精神压力更大，十余天的阅卷工作虽然很辛苦，但为我今后的工作提供了明确的指导和有益的帮助，收获很大。??? 一、高考阅卷的各项要求??? 高考阅卷是一项政治任务，参阅人员不能携带任何通讯工具，也不能带出阅卷点分发的评分细则。阅卷时每人一台电脑，有自己的编号和密码，扫描后的考卷随机发到电脑中。试卷采用双评制，若双评分差超过设定值，系统软件会自动发给第三位阅卷员，进行三评，争议较大的答案则提交至该题组小组长或整个阅卷组大组长定夺。这些要求，让我们阅卷老师体会出高考阅卷的确是很严肃的事情，整个过程都体现出“公平公正”的原则。??? 二、标准答案和评分细则??? 2012年全国高考文综卷地理学科的考题，总体上给人感觉比较平和，注重基础知识和原理的理解性考查，试题稳重求变，力求创新，保持连续性，体现过渡性，难度有所下降。　　　我参加批阅的题目是选做题第42题，阅卷前发到我们组员手中的是第42题的评分细则，不是该题的标准答案。通过比较，我们发现评分细则较标准答案来讲，看起来好像是“放宽”了答题要求，但对答案关键词部分的把握是没有变的。在阅卷试评时段，我们组的阅卷员虽然还是遇到多种答案，但基本都能根据讨论后的评分细则来判断，采点给分，给分有理，扣分有据，宽严适度。这样极大地提高了我们的阅卷准确率，同时有效地降低了三评率，加快了阅卷速度。??? 三、考生失分原因及地理复习的建议　　　在阅卷过程中，发现不少考生答题失分严重。我们阅卷员之间互相交流，总结了一下考生失分的原因，主要有以下几个方面：??? 1、基础不牢，概念不清。例如36题第一问和第二问，一个是问“区位优势”，一个是问“集聚原因”。但好多学生在回答的时候两道题的答案几乎一样，分不清概念导致答案指向模糊，导致该题一下失掉将近一半的分。??? 2、审题不清，答非所问。例如37题第三问，“你认为图示沿海地区是否应该大力发展芦笋种植，请说明理由。”一部分考生只作判断，未说明理由；一部分考生判断不合理，但回答的理由全是合理；还有一部分同学，好坏各打五十大板，前面说合理后面却说不合理，让人感觉好像在回答政治问题。??? 3、缺乏答题技巧，答题不看要求。许多地理题都让同学们探讨原因，一般有自然原因和人为原因，但题目的要求不同，有的题目需要同学们回答自然原因，有的需要回答人为原因，有的则需要从两方面回答。例如42题第一问，“简述图示区域文化遗产保护较完好的自然原因。” 很多学生不看要求，不仅答了自然原因，还回答了人为原因，虽然没有直接导致失分，但文综答题时间紧，浪费了时间会间接影响后面题目得分。??? 4、缺乏一语道破天机的严谨的学科语言表述能力。例如37题第一问，“分析图示沿海地区气候干旱的原因。”这是一道自然原理阐述类的题目，对学生的语言组织能力、逻辑思维能力要求很高，要求学生准确完整地阐述地理事物的发生发展过程。但很多学生的答案，给人的感觉就是在答案周围转圈圈，就是说不到点上去。??? 5、错别字，笔下误，答错答题区，粗心大意失分比较多。??? 6、卷面太乱，缺乏简洁明了组织要点的能力。某些考生回答问题就像是写作文，要点组织也没有，也没有主次之分，更别说简洁明了的语言。其实，在高强度、高速度的批卷环境下，这样考生的答案在批卷过程中很容易漏掉要点。??? 以上问题只是众多考生出现的问题的缩影，也是问题比较集中的地方。那么从教师的角度来看，在今后的高三地理复习中该注重哪些方面的教学呢？学生在地理高考中，怎样答题才能避免少失分呢? 以下是本人提出的几点建议：??? ? 1、加强双基训练。在大纲范围内注重基础知识、思维方式的训练，且加强记忆、联想、空间、数据分析、推理等各种能力的培养。????? 2、答题要规范、精确、全面。答题语言要规范，注重平时训练，要尽量使用专业术语，弄清概念，避免失误，有把握的答案要求力争精确，无把握的答案只要无原则性错误可以多答些，开拓思路，力争全面。正确理解和掌握地理的基本概念和原理，用规范准确的学科语言回答问题，是地理得高分的重要原则。????? 3、提高读图能力。此次试卷出现了8副图（表），其显性和隐性的信息量大。对此要加强学生专项训练，培养较强的地图分析能力，特别是在图表中地理知识获取的能力。????? 4、热点问题处理。复习中要注意以隐性切入方式来考社会中的热点问题。首先