2003—2007年教育振兴行动计划》.pptVIP

工程内涵——主要任务 终身学习公共服务体系建设 构建学历教育和非学历教育并重，不同层次教育相互衔接，职业教育、成人教育、继续教育和普通教育相互沟通，以及优质教育资源的共建共享的公共资源平台，推动国民教育体系和终身教育体系的建设，为建设中国特色的现代化教育体系提供资源与服务平台支持 * 教育政务信息化工程 建设教育政务网络平台，整合教育政务资源 教育政务应用平台建设，建立和完善教育监管和服务系统 建立公共电子政务与信息服务平台，积极推进教育政务公开与信息服务 规划和建设教育政务信息资源库与基础数据库 建立教育政务信息化建设规范标准 建立和完善公务员信息化培训和人才培养机制 建立并完善教育信息技术支持体系和安全保障体系 实施教育政务信息化示范工程 工程内涵——主要任务 * 信息化人才培养工程 信息化急需的专业人才培养 重点支持35所普通高等院校示范性软件学院和建设若干所软件职业技术学院 教师教育技术培训 实施以信息技术教学应用为主要内容的骨干教师培训、培训者培训和中小学教师全员培训 信息化初、中级专门人才培养工程 重点对100门与信息技术密切相关的职业教育课程进行信息化改造，在2000所中等职业学校实施新课程教学，形成可持续发展的初、中级国家信息化人才培养环境 工程内涵——主要任务 * 标准服务体系工程 规范和标准的建设 加速制订和完善教育信息化领域的标准体系 标准测试系统开发 开发教育信息化标准的相关测试系统，为标准的执行提供有效的技术检测手段 标准服务组织建设 建立部级教育信息标准服务组织，为标准的制定和修订、宣传和推广应用提供服务 标准应用系统开发 推动标准相关应用系统的开发，指导标准的实践应用 工程内涵——主要任务 * 基础设施建设 CERNET建立起覆盖全国的光纤传输网络和高速主干网，连接所有高校，中职学校和有条件的中小学，建立较为完备的管理和服务体系，基本做到网络安全和信息健康；教育应用更加广泛，信息资源更加丰富，真正成为教育信息化重要基础设施，为中国教育跨越式发展服务 CEBsat进一步提高系统安全性，增强服务能力，提高服务质量；增加卫星空间频率资源，建立一套面向50—100个终端点的天地网相结合的双向非平衡网络示范系统，推进实时双向教学答疑、讨论的远程教育应用，适应远程教育发展需求 工程内涵——预期效果 * 应用水平 初步建成国际先进水平的开放式中国高等教育数字图书馆，为高校教学、科研和重点学科建设提供高效率、全方位的文献信息保障与服务 初步建立高校大型仪器设备共享网络化平台，实现部分高校分层次的仪器设备共享服务体系 在普通高等学校基本普及多媒体教学 基本建成国家高等教育公共网络教育平台，促进高等学校间网络教育资源共享，初步形成网络教育环境下高等教育教学模式，使更多的学生能够享受优质教育资源，为高等教育大众化发挥促进作用 初步建立不同层次、类型的网络教育公共服务体系和继续教育信息化平台 工程内涵——预期效果 * 人才培养 基本满足国家软件产业发展对高层次的软件人才和软件技术应用人才的需求 基本满足国家信息化建设对信息技术、信息应用和信息管理等方面人才的需要 大学生信息技术应用能力和技能水平有显著提高 50%的高等学校的教师具备应用信息技术开展教学活动的能力 实现普通高校、成人高校、研究生招生网上录取 招生管理、在校学生管理通用平台、学历证书管理、毕业生就业服务等系统推广到高等学校和省级教育主管部门 工程内涵——预期效果 * 人才培养（2） 进行职业教育课程改革，开发与行业、产业特定岗位需求相对应的信息技术类课程，在职业学校实施新课程教学，每年为国家培养近百万专业岗位信息化程度较高的“蓝领”人才 通过卫星广播向中西部农村地区播出农村实用新技术流媒体课程 开发师资培训网络课程，通过集中培训、网络化自主学习等方式，培训30%的中职学校教师 工程内涵——预期效果 * 资源建设 基本实现高等教育网络课程、教学资源的标准化 实现高等学校本科教学基础课程、高职高专精品基础课程、继续教育精品网络课程各1000门课程教学资源上网和开放，基本形成高等学校优质教育资源共享体系 开发250个现代远程职业教育与成人教育网络课程，基本覆盖我国中等职业教育的公共基础课程、专业基础课程和骨干专业的部分骨干专业课程 为学生和广大受教育者提供具有交互性和非实时性的、可选择的、灵活的学习环境和学习方式，扩大教学规模，促进学习化社会的建设和终身教育体系的完善 工程内涵——预期效果 * 标准服务 教育信息化标准体系形成，并得到一定程度的推广，教育信息化相关资源标准、技术标准将得到比较广泛的应用 信息语言标准也比较成熟，满足教育信息化语言文字规范标准化的基本需要，搭建面向教育信息化的语言文字基础平台，同时，基本解决教育信息化中涉及的语