家庭暴力防治课程教案设计 - Loxa 教育网.DOC

家庭暴力防治課程教案設計 單元名稱 認識「目睹暴力兒」 教案 設計者 一年級教師 教材來源 自編 實施年級 ㄧ年級 教學時間 3節 能力指標 語文領域 B1-1-3-3 能養成仔細聆聽的習慣。 E1-4-2-2 能和別人分享閱讀的心得。 性別平等 2-2-4尊重自己與他人的身體自主權。 2-2-5 認識性騷擾與性侵害的類型。2-2-7 認識家庭暴力及其求助管道。4-2-1探討生活中潛藏的危機，並提出減低或避免危險的方法。 教學目標 1.認識家庭暴力的種類培養解決危機的能力。學習保護自己的方法。 教學資源 1.延伸閱讀繪本或繪本PPT 2.學習單 教材分析 本教案設計以戲劇方式來，藉由「象爸爸著火了」的故事，讓兒童了解性侵與家暴行為它並不是秘密，這樣的傷痛應立即被修正及尋求信任的大人來協助，藉由課程活動的進行，我們希望傳達給學生，暴力不是正確的情緒發洩管道，被打不應被合理化，讓兒童從小建立正確的自保觀念。此外，在學校方面，藉由老師的引導讓班級同儕間建立起支持的力量，接納有暴力傾向的幼兒，多用一份心去關愛內心傷痛的兒童，及早發現走出悲傷。 參考書籍 書名 作者 繪者 出版社 象爸爸著火了 羅吉希、陳麗如 黃純玲 勵馨社會福利事業基金會 書籍簡介 2006年臺灣有近八萬名的目睹暴力兒，他們雖然沒有受虐兒身上的傷痕，但內心的傷痛卻一樣如刀刻般深刻。書中的象哥因小小的不聽話，而惹得象爸像火山爆發般毆打媽媽。他雖答應媽媽要守秘密，但心中的憤怒與恐懼，卻讓他欺負同學並且整天悶悶不樂。幸好牛老師技巧性的引導，才讓他知道如何尋求協助。這是勵馨基金會為國內目睹暴力兒製作的繪本，也是一本兒保工具書。 能力 指標 教學活動過程 教學 資源 時間(分) 教學 評量 語文領域 B1-1-3-3 能養成仔細聆聽的習慣。 E1-4-2-2 能和別人分享閱讀的心得。 性別平等 2-2-4尊重自己與他人的身體自主權。 2-2-5 認識性騷擾與性侵害的類型。2-2-7 認識家庭暴力及其求助管道。2-2-5 認識性騷擾與性侵害的類型。2-2-7 認識家庭暴力及其求助管道。4-2-1探討生活中潛藏的危機，並提出減低或避免危險的方法。—「象爸爸著火了」，教師藉由上述故事讓孩子認識何謂家庭暴力？。 家庭暴力的定義： 所謂家庭暴力，是指家庭成員間實施身體上或精神上不法侵害之行為。換言之，暴力行為不僅限於生理上的加害行為，亦包括心理或精神上的虐待，舉凡辱罵、威脅、不予睡眠等皆屬之。 發展活動 老師播放「象爸爸著火了」繪本ppt，讓小朋友更清楚整個繪本故事。 老師隨著故事的介紹，提問相關的家暴問題。 (1)說說看自己被處罰的經驗與感覺。 (2)如果你是劇中的象寶寶你會怎麼辦？ (3)如果你看到爸爸或媽媽對家人有暴力的情形，你會怎麼做?如果你是爸爸或媽媽，你該如何解決問題，並如何把壞心情轉變成好心情?小朋友:你覺得父母之間的吵架，他們的吵架原因是什麼?那你覺得是你的錯嗎?(老師引導孩子正確的觀念，不要將父母的爭吵的原因歸咎於自己)113】、【警察局報案台110】、【告訴其他家人、親戚】、【緊急通報電話】、【告訴學校老師或同學】、…. ~第二節~ 教學準備 家庭暴力種類介紹ppt。 引起動機 戲劇體驗 教室漫步 小朋友在教室先自由走動，等老師吹一聲哨子後，小朋友要依老師的指令停止走動，並做出動作。例如：做出快樂的表情；做出被打後難過的表情等。 發展活動 1.教師播放並介紹家庭暴力種類之ppt。 家庭暴力之分類： 身體暴力、性暴力、精神暴力、言語暴力。 2.教師提問：當遇到家庭暴力案件時，該注意哪些事項？ 如：向警察報案、儘速離開現場、通知親友、保護自已的身體重要部位（如臉、頭…） 綜合活動 1、教師向學生說明如何判斷父母是正當管教還是體罰？ 老師應注意指導小朋友正確分辨家庭暴力 與父母管教之差別。如：犯錯叫我罰站思過 五分鐘，提醒下次要改進。（管教）犯錯叫 我罰站兩小時，也不給我吃飯讓我餓肚子 （家暴）不小心打破碗筷，責備我不專心， 訓練我負責收拾整理損毀物品。（管教） 不小心打破碗筷，大聲嚴厲責備我真笨，並很生氣用力地毆打我。（家暴） 2、教師評論學生家暴發生時是否能做正當 的處置。 ~第三節~ 教學準備 1.有關家庭暴力之相關新聞的簡報資料。 2.家庭暴力防治學習單。 引起動機 1.教師講述一則有關家暴之新聞內容 2.請小朋友發表對類似新聞事件的看法。 發展活動 1.教師講述 (1)家庭暴力如果處理方式不當，有可能對個人將來的人格發展有不良的影響。因此我們應該正視家庭暴力，並做出適當處置以減低不良影響。 (2)在家庭暴力中，受害者或間接受害者不管是生理或心理都受到極大的傷害，我們應該儘量提供協助與關懷。 (3)我們可