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关于高中英语阅读教学中文化渗透的研究 　　摘 要：随着全球经济的一体化，国际的交流日趋频繁。英语作为全世界使用最广的语言，凸显了在跨文化交际中的重要作用。英语教学是语言教学和文化教学的结合体。语言的习得不仅指语言基本技能的掌握，还要求熟悉目的语的文化背景知识，摒弃文化的语言学习是不完整的。以当前英语阅读教学中的文化渗透为研究对象，讨论文化渗透教学的具体意义及实施对策，为相关专业提供参考依据。 　　关键词：高中英语；阅读教学；文化渗透 　　一、高中英语阅读教学文化渗透的意义 　　加强高中英语阅读教学中的文化渗透是学生学习语言的需要。语言是文化的一部分，文化通过语言来体现，两者相互融合。高中生阅读能力的提高不仅与词汇、语法、修辞、句型结构等基础知识有关，同时受到自身文化基础知识的影响。语言中蕴含着丰富的文化元素，这意味着学生不仅要熟练掌握语言基本技能，还要理解语言材料中的文化含义，这样才能正确领会文章的意义。加强文化渗透，学生的文化图式得以丰富，提高语言的理解速率、准确度和综合运用能力。 　　高中英语阅读教学中的文化渗透有利于提高学生的跨文化交际能力。语言学习的最终目的是实现跨文化交际。社会对跨文化交际人才的要求不断提高，在教学中必须加强对文化渗透的关注。阅读材料中蕴含的丰富的文化知识，是进行文化学习，体会、对比文化差异的重要途径。 　　二、加强高中英语阅读教学中的文化渗透的策略 　　通过上述讨论我们了解到，文化渗透在高中英语阅读教学中的特殊性与意义，那么如何在实际的教学过程中做好文化渗透工作就是一项非常重要的工作了，接下来我们就从以下几个方面讨论具体对策： 　　1.改变传统教学观念 　　阅读不仅仅是文字的表达，它渗透着浓厚的文化因素，如果忽略文化知?R的存在就会造成理解的差异。教师的教学思想在课堂教学中淋漓尽致地体现，要想转变教学方法，首先要摒弃传统的以基础知识为主的教学指导思想，认识到在英语阅读中进行文化渗透的必要性。只有意识到文化渗透教学的重要性，才有可能在课堂上加强文化知识的教学。 　　笔者在这里提一点自己的建议，希望能够为阅读教学的实际操作做出一些贡献，比如在英语阅读教学过程中教师可以组织学生进行具有文化特色的短剧表演，一方面能够增强学生对文化学习的兴趣，同时也给学生提供了锤炼语言、体验文化的机会，有助于加深对文化差异的理解。 　　2.将学习兴趣放在首位 　　教学中运用多种文化导入方法，引起学生的学习兴趣。文化导入应根据课堂教学内容的特点灵活采取不同的教学方法。 　　例如，在实际的教学过程中，英语教师可以根据本节的教学内容，准备与之相关的阅读材料，然后通过类似多媒体的方式将文字、图片、视频展示给学生看，从而激发学生对于所学知识的兴趣，使学生在脑海中形成知识点与画面的联系，更容易理解所学内容。 　　再如，在课后复习或者重点阅读教学阶段，教师可以组织讨论小组，让学生互相交流，探讨阅读中隐含了哪些文化因素，通过交流挖掘这些文化因素，在此基础上进行深入的学习。总之，通过对网络、报纸、杂志、文化书籍进行查阅，小组讨论，归纳总结，让每一位学生都参与到文化学习中来，调动他们对文化渗透的学习兴趣。 　　3.丰富英语阅读教学资源 　　书籍是人类进步的阶梯。可见，书籍在人们的工作生活中起着十分重要的作用。学校是教书育人的地方，它担负着培养社会人才的重担。学生接受的教育不应局限在课堂上，课外活动、社会活动等都能使他们的身心得到发展。其中，阅读大量书籍是塑造心灵的直接途径。对于师生而言，学校图书馆是他们获得阅读书籍的主要途径。大量的阅读可以弥补文化知识的欠缺，激发学生学习语言的兴趣。学校应该加大投入，满足广大师生的阅读愿望，从书籍中获得课堂教学中不曾拥有的知识体验。 　　4.提升教师自身的文化修养 　　有过语言培训经验的教师对待文化渗透的态度是相对严谨的。这些教师认为，文化渗透对于语言学习者而言是非常重要的，离开了文化的语言学习是不存在的。教育观念影响着整个教育过程，文化教学意识淡薄或自身缺乏文化背景知识素养的教师往往在语言教学中忽视文化教学的存在。世界在改变，语言也随之变化。学校应不断为教师提供外出学习深造的机会，以更新陈旧的教学观念，学习新颖的教学方法，与不同地区、不同知识背景的教师同仁加强交流，相互取长补短，改进教学。 　　综上所述，学校是为社会培养人才的摇篮。随着我国国际化的深入发展，在高中英语阅读教学过程中教师不仅要有过硬的语言基本功，还要有跨文化交际意识和跨文化交际能力，将技能学习与文化感悟完美地融合。 　　参考文献： 　　[1]李玉娟.高中英语阅读课教学的几点思考[J].语数外学习（高中英语教学），2014（2）. 　　[2]黄文娟.浅谈中专英语阅读课的有效教学一堂英语阅读课的反思[J]