慈济人文静思语教学活动设计—克己复礼有礼真好.DOC

慈濟人文靜思語教學活動設計—克己復禮 有禮真好 壹、課程設計 單元名稱 教學年級 教材來源 教學時間 靜思語 溫惠如 教 課前準備 貳、教學活動 學習目標 活動說 明 1. 注重行住坐臥、用餐禮儀之美。 2. 追求知書達禮、端莊得體的生活禮儀。 3. 處世有分寸，待人有禮儀，生活有規矩。 4. 行為合乎規矩，舉止彬彬有禮，自己和他人心生歡喜。 一、體驗 二、講述故事 三、省思 四、遊戲 五、手語歌 六、生活實踐 一、儀態示範 邀請幾位學生上台，不事先演練，也不解說正確的姿勢，請他們示範平時走路、站立、坐姿和用餐的動作。 老師解說「行住坐臥」和正確端碗、拿筷子的姿勢，以及用餐的禮儀（用餐時，不隨便走動或追逐嬉戲；細嚼慢嚥，不發出聲音。） 再邀請另外幾位學生上台，學生依老師說明的方式做正確的示範。 二、討論活動 1、請學生發表，看了他人走路、站立、坐姿和「食」的禮儀之美，心中有何感想？ 2、老師總結之後揭示靜思語： 「懂得生活禮儀就懂得愛自己，自愛的人才會愛人」、「欣賞別人，就是莊嚴自己。」 ※引導學生時時照顧好自己的心。 引言：讚歎同學的禮儀之美後，以同學為楷模，時時注意自己的姿態，久而久之你也會具備令人稱羨的形象。不過，外在的儀態雖然重要，內在的心念也不容忽視。因為「愛的表現常在於形態上」，現在老師說一個故事，你就會明白這句話的含意。 ※講述故事：「小狐狸選模範生」（見附件一） ※故事說完，老師提出問題，請學生回答並提出看法。 大家為什麼不喜歡小狐狸？ 為什麼老師和同學喜歡萱萱？ 你喜歡和什麼樣的人相處呢？ 表現有禮儀的端莊行為，有什麼好處呢？ 在生活禮儀方面，你覺得自己有什麼需要改進的小地方？ ※生活禮儀配對遊戲 1、老師請學生提出自己在生活中常出現的問題，及應做到（搭配）的禮儀能力。（附件二） 2、以小組為單位，每組各選一個路線，只能往前，如遇到叉路必須轉彎。（附件三） 3、依路線圖的引導，各組會選到不同的題目，請組員用心思考後，說出解決的方法。 4、老師展示五個「禮儀能力」，全班共同討論，各組依題目，並選取一個適當的「禮儀能力」作為改進之道。 ※教唱手語歌－發好願、說好話 1、「發好願、說好話」的歌詞做成簡報，讓學生瞭解歌詞意義外，也方便學習。 2、歌曲教唱之後，介紹手語並指導學生，再利用下課時間播放，讓學生自我練習 發好願、說好話（歌詞） 發願要發好願 說話要說好話 話多不如話少 話少不如話好 原諒別人是美德 原諒自己是損德 尊重他人縮小自我 不發脾氣聲色柔和 說好話利人又利己 說壞話害人又害己 說錯了話踢到別人 又會擋住自己的路喲 說好話如口吐蓮花 說壞話如口吐毒蛇 得理饒人理直氣和 歡歡喜喜快快樂樂。 ※生活禮儀靜思拼圖 將靜思語拼圖分成五片，一天執行一項儀態或食的禮儀，學生達到標準就發給一片作為獎勵。（附件四） 請學生將每一片拼圖貼在「靜思拼圖學習單」上，五天後就可以完成學習單。 圖中的靜思語就是學生所獲得的寶。 20分 10分 10分 15分 15分 10分 用心觀看正確的示範動作。 。 仔細聆聽故事內容，瞭解故事涵義。 學生勇於表達自我想法， 老師做價值澄清。 引導學生改進不良習性並養成良好習慣。 以好歌陶冶學生的心性，以手語內化正向觀念。 與學生約定照顧好自己的心，持續提昇自我的禮儀。 ◎愛的叮嚀： ＜給老師的話＞ 讓學生練習「行」的動作時，叮嚀學生「走路要輕、怕地會痛」之外，可以在地上貼一條有色膠帶，學生頭頂書本，抬頭挺胸練習走路姿勢。 「行住坐臥」和食的禮儀（龍口含珠、鳳頭飲水）的動作解說可以參考證嚴最新著作：時報、靜思文化合作出版《禮儀之美》(1書+DVD光碟) 【附件二】生活禮儀配對遊戲 一、生活禮儀問題： 下課時間短暫，只要下課鐘一響，就要馬上往操場衝去。（行） 排隊時，前面的同學沒注意自己排歪了，我趕緊往前站，把他擠出去。（住） 上課時，一直坐在椅子上很煩，靠在椅背上，讓椅子搖一搖很好玩。（坐） 午休睡不著，只好拿鉛筆、刀片或是立可白在桌面上塗來塗去，就不無聊了。（臥） 飯菜都裝在餐盤上，一手拿湯匙，一手撐著頭，這樣吃飯比較輕鬆。（食） 二、搭配的禮儀能力： 1、走路時我會步履輕快，步步用心走。 2、我會遵守排隊秩序，不爭先恐後。 3、端坐不翹腳、不抖腿、腳不伸出座位外，也不會搖椅子。 4、休息時，我會閉目養神，心想好意，保持感恩心。 5、我會正確端起碗、拿穩筷子，端坐身體，以食就口，健康衛生身體好。 【附件三】配對遊戲路線圖（參考用） 生活禮儀問題 （一） （二） （三） （四） （五） 選擇起始路線 【附件四】靜思拼圖學習單 親愛的寶貝： 儀態端莊的感覺，在於心地善良，行為端正，克