图书馆员的信息素质教育.pdfVIP

现问题、分析问题、解决问题的过程，同时 又是一个学习的过程。美国知识管理专家 扎波夫教授曾指出，学习不再是在教室里 或者上岗前的孤立的活动，人们不必撇开 工作专门抽出时间来学习，相反，学习就是 工作的核心。工作中学习是适应这个E1新 ． 信息素质教育 月异发展着社会的必要生存方式。数字化 发展对图书馆的管理与服务提出了更高的 牛根义 河南农业大学图书馆 450002 要求，只有在工作学习，在学习工作，图书 馆员才能够熟练地运用各种现代信息技术 和手段，有效地进行信息的组织和服务。 1．2信息素质教育是培养创新型馆员 2．2团队学习 学习型组织理论是当 信息素质是一个人整体素质的重要组成部 的摇篮 前最前沿的管理理论之一，被称为二十一 分，-信息素赝教 育是培养信息幸质的重要手 创新是当今社会发展的主题，创新的 世纪的管理圣经，它是由美国学者彼得．圣 段 文章阐明了数字环境下信息素质教育的 保障是人才，人才的成长靠培养，而信息素 吉在其 “第五项修炼”一书中提出的著名理 内涵，重点论述 了躅书馆员信息素质教育的 质教育则是人才培养的基础。创新型人才 论。该理论包括心智模式、自我超越、共同 重要意义和蠢式 应具有强烈的创新意识和较强的创新能力， 愿景、系统思考和团队学习等五个要点。团 具有敏锐的洞察力，丰富的想象力。具有 队学习作为该理论的重要内容之一对图书 “新”、“专”、“博”的知识结构和较强的学 图书涫员；信息素质 信息素质教育 馆员的继续教育具有重要的指导意义。图 习、研究能力。广博的基础理论和精深的专 书馆员的团队学习指的是图书馆为了适应 业知识是科学创新的源泉，只有具备较强 社会发展的需要，组织馆员成立学习团队， 信息素质概念最早是 1974年由美国信 信息意识和较高信息能力的人，才能不断