班规制订（冯大伟）.PPT

接下来，学生分小组讨论了这些问题，并把回答写到一张有表格的大纸上张贴出来。喀布尔说：“对于学生的建议，我通常会问他们这个规定‘看起来怎么样’，如果他们认为‘挺好的’，那么他们就要告诉我这条规定是什么意思。这是了解学生想法的好办法。”　　班规的制定会花费一些时日，每天学生们都会决定是否应该添加或删除一些条目。班规制定好后，每个学生都会把它贴在笔记本上。当有新同学来的时候，学生也会告诉他。　　喀布尔班上的许多规则都与尊敬有关。她搞这个活动已经有几年了，现在她的班里很少出现纪律问题，“这种做法，比把我制定的规则强加于他们要管用得多。” 三、制订班规的关键 很多老师反映，他们的班规为什么执行不下去，而且常常中途流产？我想关键原因可能就是出台的班规是老师自己制定的，一厢情愿地想管住学生，因此，班规一出台，就和学生形成了对立。 班规毕竟是一种约束力，而约束力大多是使人不舒服的。所以，班规的关键是心理认同，心理认同的事，天塌下来也会集体顶上去，心理不认同的事，树叶落下也会四散避开。所以，制定班规之前，打造认同的心理环境更为重要。 如何打造一种认同的心理环境，其实并不复杂，就是充分发扬民主，让全班同学反复讨论班规，这个过程就是心理认同的过程。 一个好的班规，应该是学生自己主动提出来，并且在他们中间反复酝酿、成文和修改，最后全班同学表决通过，这样学生才会从骨子里认为，这个制度是他们自己的，他们没有理由不遵守。 班规最忌讳的是班主任硬性规定，或是班干部硬性规定。 2.学生的智慧是无限的，只有他们才知道把什么样的衣服穿在身上才是得体的。在班规的制定上一是要敢于放手，一是要给出足够多的讨论时间。 3.拟定班规的过程，其实就是学生自我教育的过程。当一份在老师引导下由学生亲自拟定的班规呈现在大家面前，学生不再有陌生感，学生的抵触情绪也随之消减，不会再觉得班规是禁锢自己的紧箍咒，学生会珍视自己创造的精神财富！ 6.用规则看护心灵，这就是班规的最大意义。 制订班规的思考 不仅仅出台一纸班规，而更着眼于学生自我教育和自我管理意识的唤醒与能力的培养；不仅让学生遵规守纪，更着眼于我和学生的共同成长；不仅仅达到民主管理的结果，而更着眼民主教育——把班规制定的过程同时变成对学生进行民主精神启蒙和民主实践训练的过程。 这就是我的追求！ ——李镇西 推荐阅读《李镇西班规制订全过程》 六、李镇西班规制订案例分享 (一)学习纪律　　1.课间即做好下堂课准备，桌面放好有关教材及学习用品；上课音乐一响即保持绝对安静，回忆上节课内容，预习新课。除负责纪律的干部外，任何同学不得以任何理由下方位，找同学说话和讨论问题，也不能问问题。违者扣2分。此项由纪律委员监督执行。　　2.早读课提前十分钟为读书时间，所有同学必须听从老师或科代表的要求。违者扣2分。此项由纪律委员和科代表监督执行。　　3.上课不得说小话，不得做与当堂课无关的事，违者扣2分。此项由纪律委员监督执行。　　4．上课时不得下方位去书柜取学习资料。违者扣2分。此项由纪律委员监督执行。　　5.课堂上必须坐端正，违者扣2分。此项由纪律委员监督执行。　　6.早晨到校后不得在教室外逗留，应立即进教室作学习准备，并不得说话。违者扣2分。此项由纪律委员和科代表监督执行。　　 7.早晨进教室即将有关作业放在自己课桌上，由组长来收；预备铃一响，不再收作业，违者扣2分。此项由纪律委员监督执行。　　8.不得抄作业和赶作业，违者扣４分；超过三次通报家长配合教育。对有关责任人的处罚同此。此项由学习委员监督执行。　　9. 上课、自习无故迟到全期不超过2次，违者扣2分，并写一篇不少于500字的文字，记述迟到经过及心理活动。此项由纪律委员监督执行。　　10.课堂在被老师点名批评者，扣4分；并写一篇不少于500字的文字，向同学和老师表示歉意。此项由纪律委员监督执行。　　11．上课、自习说话影响他人学习者，扣2分，经提醒一次后仍然说话，罚其当一次值日生。此项由纪律委员监督执行。　　12．上课、自习无正当理由睡觉者，扣2分，罚其当一次值日生。此项由纪律委员监督执行。 (二)、清洁卫生　　13．在教学区内不得吃任何零食，也不许把任何饮料和面包带进教室。违者扣2分。此项由生活委员监督执行责。　　14 .每人负责自己方位周围的纸屑脏物，负责周围的保洁。违者扣2分。此项由生活委员监督执行。　　15．课堂和课间均不得向垃圾桶远距离扔垃圾。违者扣2分。此项由生活委员监督执行。　　16.按时按要求高质量完成所承担的清洁任务，违者扣2分，并