无声的语言艺术——浅谈课堂教学中体态语的运用.pdfVIP

湖南农机 2008．9 HUNANAGRICULTURALMACHINERY 无声的l,五izi言目艺厶术／l — — 浅谈课堂教学中体态语的运用 郁 昀 (江苏联合职业技术学院交通分院江苏 133000) 摘 要：体态语的运用，可增加有声语言的生动性、形象性和准确性，促进课堂教学的最优 化。本文结合教学实践，探讨了课堂教学中应如何恰当准确、合理得体地运用眼神、表情、 手势、距离、仪表、举止等体态语，进而识别学生的体态语，帮助组织教学、增进师生感情交 流、激活学生学习情绪、调控教学进程、提高教学效果。 关键词 ：体态语 课堂教学 运用 ． 中图分类号：G122 文献标识码：A 文章编号 ：1007—8320(2008)09—0069-03 Silentlanguagearts— — bodylanguageinclassroom instruction Yujun Abstract：bodylanguagecanmakelanguagemuchmoredramatic，visualandveracious．Thispaperna alyzesabouthowtoor— gnaizeyourteachingwitheyes，facialexpressions，gestures，distna cefrom yourstudents，andyourbehavior． Keywords：bodylnaguage，classroom instruction，application 课堂教学离不开语言。语言是教师传授知识、传递信 大小、亮度的明暗、视角的俯仰、注视的时间与变化的快慢 息的主要载体之一。在课堂上，学生对教学信息的接受，主 等，都可以看出他内心的疑问、好恶及态度的赞成与否。劳 要通过两种渠道，一是语言听觉器官，二是语言视觉器官。 夫 ·爱默生说：”人的眼睛和舌头说的话一样多，不要字典， 语言听觉器官的职能是感知和理解教师的有声语言，语言 却能从眼睛的语言中了解一切”。教师在课堂上艺术而科学 视觉器官的职能主要是感知教师的体态语言。课堂教学 地用好眼睛，对于辅助教学语言、提高教学效果至关重要。 时，只有这两条渠道都保持畅通 ，才能取得好的教学效果。 教师常用的眼语有环视和注视。环视，指的是 目光在 体态语言的运用，可增加有声语言的生动性、形象性和准确 较大范围内做环状扫描。它表示认真、重视，适用于同时与 性，促进课堂教学的最优化，提高教学效果，收到”此时无声 多人打交道。教师使用环视时，会使面部表情显得自然、灵 胜有声”的效果。所谓体态语言，就是用眼神、手势、姿态和 活，它会照顾到每一位学生，有效地调动起学生的学习情 表情来表达某种意思的一种无声语言。美国心理学家艾伯 绪。例如，当教师步人教室，用炯炯有神的目光环视全班学 特 ·梅瑞宾的实验表明：信息总效果=7％的文字+38％的声 生，能使学生集 中注意力，稳定情绪 ，也会使几十双眼睛放 音十55％的无声(人体)语言，由此我们不难看出体态语在 射出满怀信心的光芒。可以说，这是教学能获得成功的良 传递信息中的重要作用。行为科学告诉我们 ，几乎一切无 好开端，也可以说是奠定了一个。好的心理基础。再如，讲 声的语言，即体态语言都可以用来作为人际间沟通的手段， 课过程中，提问之后 ，如果暂叫没有学生回答，这时可运用 都可以用来为教学服务。 环视，既可以鼓励每一个学生都开动腑筋思考问题，也可以 在此，本人试结合自己的日常教学实践，谈一谈体态语