社会心理学讲义立他因素分析.pptVIP

第11章 一、利他行为实质及其分类 1. 利他行为的实质 ? 利他行为，可最广泛的定义为提供时间、资源或能量以帮助他人的行为。也称亲社会行为、利社会行为、助人行为等。 社会生物学家对利他行为的解释 利他行为主要涉及团体选择与亲属选择。 ?所谓团体选择是指团体成员有选择地帮助与自己有亲密关系的团体而不顾其他； ?亲属选择指个体有选择地帮助自己的亲属而不顾其他。 ?即使接受者与施予者之间并没有密切关系，利他行为仍然可以发生。 ? 心理学家对利他行为的解释 许多心理学家都认为利他行为是一种不期日后报答而出于自愿的助人行为。 ? 一是利他主义的行为 ? 一是报答性行为 利他行为有四个特性： ? 是一种出自于自觉自愿的行为； ? 以有益于他人为目的； ? 不期望他人日后报答； ?利他者本身有所损失。 利他行为的本质在于行为者不怀有对外来报答的期望。但对于自我报偿的助人行为能否归结为利他行为，尚有不一致的理解。 任何一种利他行为，追根究底都会有自我报偿的结果。 2. 两类情境的利他行为 非紧急情境下的利他行为 ? 并无危害生命财产的威胁存在 ? 普通事例 ? 紧急情境下利他行为 ? 有伤害人命与财物的威胁，有一定的危险性，要付出很大代价，甚至是自己的生命。 ? 不寻常的、少见的情境，人们缺乏经验。 3. 两种动机的利他行为 自我利他主义，有些利他行为的动机是明显的利已，或微妙的利己。 ? 两种动机的分歧日益明显，争论的焦点在于人们有无纯利他行为。 ? 纯利他主义，为他人的幸福而肋人，丝毫没有想到自己的利害得失。 ? 许多心理学家都认为，任何一种利他行为，归根结底都会产生自我报偿的结果，这有积极的意义，助人行为之后产生自我报偿是一种自我强化，能使自己在日后作出更多的利他行为，于自己于他人都是有益而无害的； 4. 利他行为的理论 ? 先天论 先天论认为，人们的利他行为是先天决定的。 ? 威尔逊指出，利他行为是遗传得来的，它是“人类的本性”，在人类生存中起着重要作用。 ? 弗里德曼指出，利他主义行为的本能论是有积极意义的。 ? 威尔逊举出了许多动物行为的实例，人类与动物都具有利他主义的行为倾向。例如，兵白蚁、蜂群中的工蜂。 ? 动机论 ? 斯陶布提出了动机理论来解释利他行为产生的原因。利他行为的价值观，是人们作出利他行为的主要动机。 ? 利他行为的价值观包括三个方面，即人类助人行为的积极评价，对他人福利的关心和重视，对他人幸福的个人责任感。 ? 利他行为的价值观体现为两种性质的动机。 ? 无私的动机。 斯陶布研究发现，利他行为价值观越强，人们做出的助人行为就越多。 ? 规则的道德观为特征的动机。 二、影响利他行为的因素 1. 个人因素 ? 认知 包括认知归因和公平动机等方面。 认知归因是助人行为的中介因素，如果认识到他人的困难是他自己无法控制的，就给以帮助。 ? 结果被试对病人产生了同情，认为应该给予帮助；而对醉汉产生愤怒。 ? 公平动机也会影响其助人行为。从长远的观点看，一切都是公平的，现在别人能够得到他所需要的东西，说不定以后自己也会得到的，深信彼此的机会都是公平的。 一个倒在地上的醉汉。 一个拄着拐杖，倒在地上的病人。 维纳设计了两种情境 ? 移情一内疚感 ? 移情是设身处地以他人的立场去体会当事人的需要和痛苦等心理感受，即所谓将心比心，从而产生助人行为。 ? 内疚感往往会导致赎罪。研究表明，有内疚感的人比没有内疚感的人，更有可能产生助人行为。 ? 情绪 人的情绪最能影响他的利他行为。一个人心情愉快的话，往往容易产生利他行为。 ?艾信实验 一组教师（人数相等） 制作仪器成功 愉快 每人捐4美元 二组教师（人数相等） 制作仪器失败 懊丧 平均只捐0.7美元 ? 其他个人因素 ? 一些需要较大体力的助人行为，女性不如男性那样主动。在其他方面的助人行为无性别差异。 ? 利他行为与年龄有一定的关系。 其他个人因素指身份特点。包括性别与年龄。 ? 厄盖赖尔等人曾做过一项实验，儿童分核桃。研究结果是，自私行为随年龄的增长而减少，4—6岁儿童有67%是给自己多分一个，9岁左右有23%的儿童是自私的，12岁以后没有一个儿童表现出自私行为。 ? 斯陶布通过实验发现，儿童的利他行为随年龄而下降。因为年龄越大，心理活动更加复杂，不像孩子那么单纯无邪。但能否帮助他人，还要结合其他因素。 2. 情境因素 人们的利他行为与当时情境有关。看到别人都在做好事情，更加能激发自己也去做好事，这也可能是一种从众行为，也可能是模仿或受暗示。 ? 伯曼1978年实验 A组 看助人为乐电影 43%的人产生助人行为 B组 不看相关电影 23%的产生助人行为 3. 被帮助者的特点 被帮助者的特点主要指性别、年龄、仪表等。 ? 性别。