【走向高考】2016届高考生物一轮复习：必修2 第4单元 第4讲现代生物进化理论.pptVIP

走向高考 · 生物;生物的变异、育种与进化;第四讲　现代生物进化理论;考情考点探究;考情考点探究;考纲要求;1.(2014·江苏，8)某医院对新生儿感染的细菌进行了耐药性实验，结果显示70%的致病菌具有耐药性。下列有关叙述正确的是(　　) A．孕妇食用了残留抗生素的食品，导致其体内大多数细菌突变 B．即使孕妇和新生儿未接触过抗生素，感染的细菌也有可能是耐药菌 C．新生儿体内缺少免疫球蛋白，增加了致病菌的耐药性 D．新生儿出生时没有及时接种疫苗，导致耐药菌形成;答案　B 解析　本题以细菌的耐药性产生考查生物进化的原理。细菌原本就能产生变异，出现耐药性不同的类型，在药物的选择作用下，耐药性强的保留下来，耐药性弱的被杀死，耐药性强的后代仍会产生变异，在药物的多次选择，最终导致细菌的耐药性提高。故孕妇和新生儿未接触过抗生素，感染的细菌也有可能是耐药菌。不能理解成细菌的耐药性是由于药物的使用导致的，药物只是起了选择的作用。;2．(2014·广东，3)某种兰花有细长的花矩(如下图)，花矩顶端贮存着花蜜，这种兰花的传粉需借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完成。下列叙述正确的是(　　) ; 答案　C 解析　本题通过丝兰与丝兰蛾的相互选择，考查生物共同进化的知识。按照现代生物进化理论，遗传和变异是生物进化基础，是根本原因，自然选择决定生物进化的方向，生物的多样性是生物和环境相互选择、共同进化的结果。因此A、B、D错误。;3．(2014·四川，5)油菜物种甲(2n＝20,2n＝16)通过人工授粉杂交，获得的幼胚经离体培养形成幼苗丙，用秋水仙素处理丙的顶芽形成幼苗丁，待丁开花后自交获得后代戊若干。下列叙述正确的是(　　) A．秋水仙素通过促进着丝点分裂，使染色体数目加倍 B．幼苗丁细胞分裂后期，可观察到36或72条染色体 C．丙到丁发生的染色体变化，决定了生物进化的方向 D．形成戊的过程未经过地理隔离，因而戊不是新物种 答案　B;解析　秋水仙素通过抑制纺锤体的形成，阻止细胞分裂，使细胞中染色体数目加倍，A错误；丙的染色体数为18条，用秋水仙素处理顶芽形成幼苗丁，幼苗丁中只有芽发育而成的部分染色体数目加倍(36条)，而顶芽以下的茎、根发育成的部分染色体并未加倍，仍为18条，因此丁苗细胞分裂后期，染色体数目可能是36条，也可能是72条，B正确；丙到丁发生的染色体变化属于染色体变异，是生物进化的原始材料，自然选择决定生物进化的方向，C错；生殖隔离是新物种形成的标志，地理隔离并非新物种形成的必经途径，D错。注意B的误区就出现在秋水仙素处理的不是整株幼苗，而是顶芽，因此并不是整个植株发生染色体数目加倍。;4．(2014·北京，4)为控制野兔种群数量，澳洲引入一种主要由蚊子传播的兔病毒。引入初期强毒性病毒比例最高，兔被强毒性病毒感染后很快死亡，致兔种群数量大幅下降，兔被中毒性病毒感染后可存活一段时间。几年后中毒性病毒比例最高，兔种群数量维持在低水平。由此无法推断出(　　) A．病毒感染对兔种群的抗性具有选择作用 B．毒性过强不利于维持病毒与兔的寄生关系 C．中毒性病毒比例升高是因为兔抗病毒能力下降所致 D．蚊子在兔和病毒之间的协同(共同)进化过程中发挥了作用 答案　C; 解析　兔种群在生存过程中不断产生变异，病毒感染相当于外部因素，对兔种群进行了选择；病毒毒性过强，会导致宿主大量死亡，最终自身繁殖生存受到限制；中毒性病毒比例升高，是因为被中毒性感染的兔子能存活一段时间，导致兔子感染几率加大；兔和病毒共同进化，兔子的抵抗力逐渐增强，病毒的毒性下降，蚊子起到了传播媒介的作用。解答本题的关键是准确获取题干中的信息，利用学过的基础知识迁移解决问题。;课前基础回扣;一、现代生物进化理论的由来 1．拉马克的进化学说 ________和__________是生物不断进化的原因，生物是由低等到高等逐渐进化的。 2．达尔文的自然选择学说(连线);二、现代生物进化理论的主要内容 1．种群是生物进化的基本单位 (1)基本概念： ①种群：生活在一定区域的________的全部个体。 ②基因库：一个种群中全部个体所含有的________。 ③基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部________数的比率。 (2)生物进化的实质：种群________的改变。;基因突变;3．自然选择决定生物进化的方向 (1)原因：不断淘汰____________的基因，积累有利变异的基因。 (2)结果：种群的基因频率发生________改变。 4．隔离与物种的形成 (1)物种：能够在自然状态下相互交配并且产生____________的一群生物。 (2)隔离： ①两种类型：常见的有______________________。 ②隔离实质：________不能自由交流。 (3)物种形成的三个基本环