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品生品社新课标修订说明与实施建议
品德与生活、 品德与社会课程标;一、“品生”“品社”课程标准修;二、“品生”“品社”课程标准修;三、“品生”“品社”课程标准修;一以贯之地倡导新的知识观，精选;一以贯之地坚持课程改革倡导的发;四、“品生”“品社”课程标准文;主要参考文献标准修订组编写：《;1、修改标准的相关政策依据20;2006年3月，胡锦涛总书记提;2、胡锦涛总书记和温家宝总理的;2010年，全国教育工作会议胡;温家宝:百年大计教育为本 2;2011年9月9日，新华社全文;3、从《标准》（2011年版）;小学低年级阶段是儿童从幼儿生活;小学中高年级是学生逐步熟悉和理;国家中长期教育改革和发展规划纲;4、品德与生活课程标准把握要点;综合的含义——李季媚教授课程以;教育内容正在由单一知识向跨学科;理念的调整（一）道德存在于儿童;设计思路的调整突出儿童的主体性;目标的调整课程目标不变不再分总;内容??调整更符合小学低年级儿童;教学建议部分的调整根据实验区的;1、全面把握课程目标2、教师的;评价部分的调整标准首次提出：“;李季媚教授强调：理解儿童的思想;5、品德与社会课程标准把握要点;对课程目标的调整实验稿：品德与;修订稿：品德与社会课程旨在培养;例：情感态度和价值观（实验稿）;例：情感态度和价值观（修订稿）;六大板块我在成长——我 的 健;教学部分的修订重点 1、全面;体验学习体验学习是学生通过身体;案例（略）体验学习的重要价值不;探究学习探究学习重要的是通过探;案例（略）探究学习包括发现问题;问题解决学习问题解决学习是使学;案例（略）问题解决学习没有固定;小组学习小组学习是调动所有学生;案例（略）小组成员的人数不宜过;评价部分的修订重点将实验稿的“;进一步强调本课程的教学评价，既;评价的目的和原则品德与社会课程;评价应以课程标准为依据，面向全;评价的目标和内容 学习态度。包;评价的方式和方法 品德与社会课;方法：观察记录。“教师对学生在;达成水平评价。“本课程不排除纸;学生自评与互评。“教师引导和帮
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