学校对学生良好学习习惯养成指导意见与措施.docVIP

学校对学生良好学习习惯养成的指导意见与措施 学生学习习惯培养的主要内容和各阶段具体要求 一 、良好坐姿：听讲时，要求学生挺胸抬头，身坐正、手放下、向前看、不说话。不交头接耳，不左顾右看。 二、学会倾听：教育学生听讲聚精会神，随老师问题思考，不走思，不随意接下言。 具体要求： 1、 做好上课准备。 上课前，把课堂用品放在课桌左上角，铃声一响就安静下来，准备上课。2、学会认真倾听。 不走思，不搞小动作，耐心倾听老师和同学的发言，不插嘴，不接下言，边听边思，做好笔记，养成认真倾听的习惯。 4、敢于提出疑问。 对同学、老师的见解和书本上的知识敢于提出疑问，表达自己不同的看法，不人云亦云，不迷信权威。5、认真讨论交流 学会合作学习，认真与同学探讨问题，对老师交给的讨论任务不敷衍、不盲从。 三、积极回答问题：1、课上回答问题先举手，肘部放桌面，左臂举直，五指并拢，大拇指内扣。得到允许起立、立正，双手下垂，挺胸抬头。2、积极思考，勇敢大方，提高正确率。3、声音洪亮，讲普通话。3、勇于善于发言。发言经过认真思考，说出自己独到见解。 （四）、书写工整 五、有感情朗读： (六)独立、及时完成作业的习惯 要养成当天作业当天完成的良好习惯。做作业前要准备好必须的学习文具，先认真复习当天的功课或与作业有关的内容，然后独立完成作业，不抄袭别人作业；做作业时，注意力要集中，要作到眼到、手到、心到，强化记忆。作业书写工整规范；如果是完成假期作业，应先制定好假期作业计划，有机搭配、每天完成一定数量的作业，确保不拖拉、循序渐进；完成作业后，要养成认真检查、发现错误及时更正的习惯；作业要字迹工整、卷面整洁。交作业及时。 七\课后及时复习、善于总结归纳的习惯。1、及时复习 复习的目的是“温故而知新”。复习要与遗忘作斗争，德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯 2、 疏理总结 学会将平时分散学习的知识进行分类整理，以便于识记。 3、 摸索规律 在总结归纳的基础上能理清知识之间的相互联系，做到由此及彼，由表及里。 4、及时纠错 复习中如发现知识理解模糊不清的现象要虚心向老师和同学请教，及时纠正错误。 5、举一反三 复习的另一个目的是“温故而知新”。要善于在复习中发现疑问，探究新知，不能满足于知旧，还要力求知新。 八、做题和答卷规范、工整的习惯 具体要求：考试中要认真读题、审题、解题。审题是解题的关键，要掌握必要的审题技巧，提高做题正确率，按照审题—列式—计算—验算—作答的步骤进行；答题前要浏览试卷，哪些题会做，哪些题需要研究要心中有数。这样在答卷时可以先易后难，保证会做得不丢分。写完后要认真检查，发现错误及时改正。修改也要整洁，禁止乱涂乱抹。考试后要养成反思做题方法和技巧、总结失败与成功经验的习惯。 学校的保障措施 督导评价： 对学生良好学习习惯的培养，在学习习惯培养领导小组的统一领导下，将学习习惯的培养纳入教学常规，由学科组教师主抓落实，学校全程调控，主要依据各学科既定的标准，通过抽查、座谈、课堂观察、查阅资料、实地验证等方式，于平时申请展示、学校检查，学期末考查，以确定学习习惯养成的效果。学校领导要做好过程评价，并及时记录。学期末要对学生个人和每个班级分别进行考查，由班主任和学习习惯培养领导小组分别填写《学习习惯培养学生个人考查表》和《学习习惯培养班级考查表》，形成结论，以确定学习习惯养成的效果。（后附二表） 课程保障： 学校将开设每周一节的写字课，对书写习惯、课外阅读习惯和朗读习惯等给予有力的保障。 （2）活动保障：为促进学生良好学习习惯的培养，学校将针对各个项目的学习习惯开展丰富多彩的活动，如举行经典诗文朗诵会、优秀作业展评、钢笔书法展评、读书笔记展评、手抄报展评、讲故事比赛等。这些活动既能为学生提供展示自我的平台，又能增强学生养成良好学习习惯的积极性。 教师的保障措施 学生学习习惯的培养不能只靠学校和教师的督促和检查，要遵循主体性原则，通过语言的激励、方法的传递、教学方式的变革等最大限度的调动学生主观能动性，使之逐渐内化为学生的自学行为。 （1）语言激励 在日常教学中，教师要抓住时机进行学习习惯培养的语言引导和激励。如培养学生答题后认真检查的习惯，面对课上先完成练习的学生，可以提醒：“做好了该怎么办？”让学生喊出：“检查、检查、再检查”，然后认真进行检查。对检查完了的学生，也可以用“真好，有的同学已经认真检查了。” “有的同学检查得真认真，又发现了一个错误”，“真不错，看来大家都很认真，请继续努力。”等进行表扬。一次又一次的语言激励，可使学生们慢慢地自觉地养成好的学习习惯。 （2）方法传递 学生光有养