学习的乐趣及学习的方法.pdf

湖 南 民 族 职 业 学 院 学 报 年 月 73 !#$%’()(*#%%((+,-.%’(,’’/0/()$(%-.%’.-./1 2334 5 学习的乐趣与学习的方法 余三定 （湖南理工学院中文系，湖南 岳阳 676333 ） 一、关于学习的乐趣 之苦，为什么还要坚持苦读？就是因为它有诱人的 7、两种选择 目的，目的是快乐的。 两种选择是指职业的选择和人生的选择。 过程的快乐。真正的读书人会把读书当作一种 高校老师天职就是做学问，我们为什么要选择 最高层次的人生享受，学者会在读书治学过程中， 终身做学问？为什么要选择到高校来当老师？我分 获得进取的快乐、发现的快乐、探索的快乐、成功 析了一下，可以有两种不同的选择（两种出发点、 的快乐，因而感受到生活的充实、人生的美好、生 两种目的）：一是职业的选择，把来高校当老师、做 命的魅力。通过读书，实现了人生价值，每一天都 学问当成一种谋生的手段，这种选择是无可厚非的。 过得充实，绝对不会认为是件苦差事。同时，学者 但这种选择的人可能热爱、也可能不热爱自己从事 的研究成果也为社会作了贡献，为人类知识的积累 的事业，还可能不断作出新的选择（哪一项工作更 作了贡献，当然目的也是快乐的。而我认为，作为 赚钱、更利于谋生就选择哪一项工作）。二是人生的 真正的读书人，过程的快乐应该比目的的快乐更重 选择，出发点在于实现自己的人生价值，能够从中 要，至少是同等重要。希望老师们能把读书目的的 体味到人生的乐趣，能够感受到生活的充实和生命 快乐转化成读书过程的快乐。北京大学哲学系冯友 的意义。有这种选择态度的人肯定会喜欢和热爱学 兰教授（ ） 岁后，已双目失明，仍坚持 75;:7553 53 术事业，会抵挡住各种诱惑，不管社会怎么变化， 写书，通过口述，由助手帮助整理，反复修改。他 对自己的选择一定会始终如一。 是5; 岁逝世的，失明后的五六年的时间里做了许多 职业的选择和人生的选择如果是一致的当然最 事情。有人问他为什么这么用功治学，他用了两句 好，但是不少情况下是不一致的。 话来概括自己：“春蚕吐丝，欲罢不能。”这方面的 8 、两种快乐 例子非常多，钱钟书比喻自己读书和治学是“馋嘴 两种快乐是指目的的快乐和过程的快乐。 猫吃美食”。林语堂说过“我读书从来不知道什么叫 目的的快乐。把读书当成达到某种目的的一种 苦，我也从来不知道什么叫苦学”。我想他们的话是 手段，达到某种目的成了最重要的甚至是唯一的价 真正读书人的话，读书的过程的确是快乐的。而我 值所在。这是中国传统读书人的一个弊病。传统读 们中小学的应试教育把人生最大的快乐变成了一份 书人常说：“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟， 苦差事，我们的儿童都被迫牺牲了童年的快乐来应 书中自有颜如玉。”读书的目的是非常诱人的，通过 试。 读书的过程去达到获得“黄金屋”、“千钟粟”、 生活中还是有许多人感受到了读书过程的快乐。 “颜如玉”的目的；