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标准分数在学生成绩评价中的应用?? 2010-06-10 08:01:13|??分类：? HYPERLINK /lxw_369/blog/ \l m=0t=1c=fks_084070083095083067084081085095080084083069084095085067 \o 信息技术 信息技术|举报|字号?订阅 ? 目前，评价学生学业成绩的方法一般是：考试后将各单科成绩，和过去的同学科成绩相比较，高的就是进步，低的就是退步。将学生的各学科成绩累加和过去的累加成绩相比较，高的就是进步，低的就是退步。将不同学生的累加成绩相比较来评判学生的优劣。这种传统的评价方法存在着许多不科学的地方，相信每个从事多年教育工作的人都有所感受。 对将原始分数各科累加的评价方法，其实就如一个打工者在年终结算时，将一年收入的人民币、港币、美金、欧元、日元等统统累加起来，得到一个“数字”。这个数字反映出他有不少收入，但是用这个“数字”与去年的“数字”相比较，或与其他人的“数字”相比较，是毫无意义的。 鉴于以上分析，说明直接使用原始分数比较或累加后进行比较存在不科学性。笔者在教育管理实践中采用了标准分数进行不同学科、不同批次的学业成绩评价。兹就教于各位同行。 一、标准分数和标准分数的优越性 几个基本概念： 原始分数（xi）：即学生测验的直接成评出的卷面分数。同科、同次考试原始分数，能够反映学生在团体中的位置，但是由于每次考试试题的难度不同，区分度不同，不便于不同批次、不同学科的比较。原始分数累加也缺乏科学根据。 平均分（ ）：即所统计的全部成绩的算术平均数。它反映了该成绩的集中趋势和大概水平，是一种“集中量数”。计算公式为： = ??? 即? = 标准差（S）:是一种差异量数，反映一组数据的离中趋势，它可以量化地表达被统计数据的离散程度。标准差大则考试成绩分布离散，标准差小则考试成绩比较集中。其公式为： ??? 即： 4、标准分数 它是一种以平均分数为参考点，以标准差为单位的，表示一个分数在团体中所处位置的量数。是一种正态化的分布函数，它不改变原始分数的前后顺序，只是对原始分数中的分布状态进行了标准化调整，使之正态化。 ①??? Z分数（Z）：计算公式为： 。 其标准差为1，值介于-3到+3之间，分数有负值也有小数，人们在使用中还不太习惯。 ②T分数：（T） 将原始分数转化为Z分数后，为了使用方便，再进行一次线性变换，即转化为标准T分数，这样既体现了标准分数的优越性又消除了负数和小数。 广东高考标准转换为：T=100Z+500 常用的百分制转换为：T=10Z+50 常用的150分制转换：T=20Z+90 笔者采用：T=8Z+75转换方式，更符合通常使用百分制60分为及格的习惯和广大学生要求及格的心理。在进行学业评价的同时，起到一种积极鼓励的作用。 ? 语文 数学 英语 物理 化学 政治 历史 地理 总分 名次 期中 82 90 99 86 72 69 66 78 642 12 期末 87 70 101 66 56 55 61 67 563 23 下表为高一某班学生李强的期中、期末考试成绩： 下表为李强同学期中、期末的标准T分数： ? 语文 数学 英语 物理 化学 政治 历史 地理 总分 名次 期中 71 75 82 80 82 84 84 87 629 13 期末 71 75 79 85 77 71 71 77 607 20 从上表明显可以看出，该生两次考试中，物理科明显优势，语文、数学科较为薄弱，期末考试落后于期中考试，但落后科目是历史、政治、地理，而不是数学、物理。这样使用标准分数之后，如同使用同一把尺子对不同科、不同次考试成绩进行衡量，能够较为准确地分析学生的成绩，对症施治才能达到较好的教学效果。 二、如何计算标准分数 1.用计算器统计功能计算标准差、平均分和标准分数操作程序为： 操作1：开启计数器ON,显示0. 操作2：按功能键2ndf,显示0. 操作3：按ON键，在0的上方显示STAT,进入统计功能。 操作4：键入原始分数xi（如：87），按M+键，显示1 操作5：重复4的操作，键入全部原始分数xi 操作6：按 键，显示平均分数。 操作7：按S键，显示标准差S值。 即可得到平均分数 和标准差S值。然后分别求出相应的T分数。 2、列表法 求出平均分数 和标准差S后，对1-100原始分数分别求出相应的T分数,列表，然后在列表中查出相应的T分数进行统计。 3.用Excel中统计功能进行计算 ⑴计算平均分数 和标准差S 操作1：在Excel工作表中完成各科成绩统计。（如图） 操作2：激活某科分数末行的单元格（如D13）； 操作3：单击工具栏中的插入——函数——常用函数——算术平均数（AVERAGE）——确定——填写数字单元格始末标号（如D3：D