第九章圆锥曲线第3课时.pptVIP

【题后感悟】　(1)解答此类问题，判断所求概率模型的类型是关键，而判断的主要依据是试验结果的有限性或无限性． (2)对于几何概型问题，根据题意列出条件，找出试验的全部结果构成的区域及所求事件构成的区域是解题的关键，这时常常与线性规划问题联系在一起． 备选例题（教师用书独具） 已知函数f(x)＝x2－2ax＋b2，a， b∈R.若从区间[0,2]中任取一个数a，从区间[0,3]中任取一个数b，求方程f(x)＝0没有实根的概率． 例 【解】　∵从区间[0,2]中任取一个数a，从区间[0,3]中任取一个数b，则试验的全部结果构成的区域Ω＝{(a，b)|0≤a≤2，0≤b≤3}，这是一个矩形区域，其面积SΩ＝2×3＝6. 变式训练 3．两人相约6时到7时在某地见面，先到者等候另一人10分钟，如果另一人还没到，这时方可离去，试求这两人能会面的概率． 方法技巧 1．几何概型的两个特点 一是无限性，即在一次试验中，基本事件的个数可以是无限的；二是等可能性，即每一个基本事件发生的可能性是均等的． 方法感悟 2．几何概型概率公式的应用 对于一个具体问题能否应用几何概型概率公 式，关键在于能否将问题几何化；也可根据 实际问题的具体情况，选取合适的参数，建 立适当的坐标系，在此基础上，将试验的每 一个结果一一对应于该坐标系中的一个点， 使得全体结果构成一个可度量区域． 失误防范 1．计算几何概型问题的关键是怎样把具体问题(如时间问题等)转化为相应类型的几何概型问题． 2．几何概型中，线段的端点、图形的边框是否包含在事件之内不影响所求结果． 考向瞭望把脉高考 命题预测 从近几年的高考试题来看，各地对几何概型考查较少，属中档题，主要考查基础知识． 预测2013年高考，各地将加大对几何概型的考查力度，应重点关注几何概型与线性规划等相结合的题目． 典例透析 例 【得分技巧】　解答本题的关键是把投掷点到圆心的距离转化为圆环面积，而两事件又互斥从而可求出概率． 【失分溯源】　解答本题错误的主要原因，把概率误认为距离比，所求概率不对，解决这类问题若不能化归为几何概型问题，找不到问题的切入点，所得结果很难正确． 知能演练轻松闯关 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 栏目导引 教材回扣 夯实双基 考点探究 讲练互动 知能演练 轻松闯关 考向瞭望 把脉高考 第九章　概　率 第3课时　几何概型 教材回扣夯实双基 基础梳理 1．几何概型的定义 如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域 的_____ (_____或______)成比例，则称这样的 概率模型为几何概率模型，简称为________． 长度 面积 体积 几何概型 2．几何概型的概率公式 在几何概型中，事件A的概率的计算公式如下： P(A)＝_______________________________. 思考探究 古典概型与几何概型的区别是什么？ 提示：古典概型与几何概型中基本事件发生的可能性都是相等的，但古典概型要求基本事件有有限个，几何概型要求基本事件有无限个． 课前热身 3．在区间[－1,2]上随机取一个数x，则|x|≤1的概率为________． 4．已知直线y＝x＋b，b∈[－2,3]，则直线在y轴上的截距大于1的概率是________． 考点探究讲练互动 考点突破 考点1　与长度有关的几何概型 例1 【题后感悟】　解答几何概型问题的关键在于弄清题中的考察对象和对象的活动范围．当考察对象为点，点的活动范围在线段上时,用线段长度比计算；当考察对象为线时，一 般用角度比计算．事实上，当半径一定时， 由于弧长之比等于其所对应的圆心角的度数 之比，所以角度之比实际上是所对的弧长 (曲线长)之比． 备选例题（教师用书独具） 例 在半径为1的圆的一条直径上任取一点，过这个点作垂直于直径的弦，则弦长超过圆内接等边三角形边长的概率是________． 【解析】　记事件A为“弦长超过圆内接等边三角形的边长”，如图，不妨在过等边三角形BCD的顶点B的直径BE上任取一点F， 变式训练 1．点A为周长等于3的圆周上的一个定点．若在该圆周上随机取一点B，则劣弧 的长度小于1的概率为________． 考点2　与面积(或体积)有关的几何概型 (2011·高考福建卷)如图，矩形 ABCD中，点E为边CD的中点， 例2 【答案】　C 【题后感悟】　几何概型的概率计算公式中 的“测度”，既包含面积，又包含线段的长 度、几何体的体积等，而且这个“测度”只 与“大小”有关，而与形状和位置无关． 备选例题（教师用书独具） 例 【解】　由题意，画出示意图(如图所示)． 在△ABC中，由余弦定理， 变式训练