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《语文课程标准》实验稿与修订稿比较 教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011 年版）的通知 教基二[2011]9 号 教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011 年版）的通知 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局： 2001 年，国家启动了新世纪基础教育课程改革。经过十年的实践探索，课程改革取得显著成效，构 建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系，各学科课程标准得到中小学教 师的广泛认同。同时，在课程标准执行过程中，也发现一些标准的内容、要求有待调整和完善。为贯彻落 实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深 化基础教育课程改革，提高教育质量，我部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善。根据教 育部基础教育课程教材专家咨询委员会的咨询意见和教育部基础教育课程教材专家工作委员会的审议结 果，经研究，决定正式印发义务教育语文等学科课程标准（2011 年版），并于 2012 年秋季开始执行。现 就修订后的课程标准在执行中的有关要求通知如下： 1．全面加强学习培训工作。各地要把修订后的课程标准的学习培训活动作为深入推进课程改革的重 要契机，认真组织开展覆盖义务教育阶段所有学校校长、教师和教研人员的全员培训，帮助他们全面理 解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育理念和基本要求 全面落实到课堂教学中。 2．深入推进教学改革。课程标准是教学的主要依据。各地要引导广大教师严格依据课程标准组织教 学，合理把握教学容量和难度要求，调整教学观念和教学行为，重视激发学生学习的主动性和积极性，控 制好课业负担，不断提高教学质量和水平。要充分整合专业资源，建立专家咨询和指导系统，围绕课程标 准实施的重点、难点问题开展深入的教学研究和实践探索，特别要加强对农村地区学校的跟踪指导和专业 支持。 3.积极推进评价考试制度改革。各地要引导学校进行教学评价改革，强化评价在教学诊断和促进学生 发展中的积极作用。要以课程标准为依据确定科学的评价标准，尤其要重视基础知识与基本技能、过程与 方法、情感态度和价值观等课程目标的全面落实。改进评价方式和方法，注重过程性评价。严格按照课程 标准命题，加强试题与社会实际和学生经验的有机联系，在注重对基础知识和基本技能考查的同时，特别 重视对具体情景中综合运用知识分析和解决问题能力以及实践能力的考查。 4.加强课程资源建设。各地要结合 本地区实际，做好课程资源开发利用的整体规划，有机统整学校、 社会、网络等方面有益的课程资源，为教师深入开展教学改革创造有利条件。要鼓励和引导教师根据教学 实际需要，创造性地开发并合理利用课程资源，不断丰富教学内容，激发教学活力。 5.加强组织领导。全面落实义务教育各学科课程标准是贯彻落实《教育规划纲要》任务要求、深化基 础教育课程改革、全面推进素质教育的重要举措，是促进学生健康成长、提高义务教育质量的重要保障， 各地要充分重视，统筹规划，全面做好动员、宣传和培训工作，切实解决好师资、实验仪器设施设备配备 等条件保障，确保义务教育各学科课程标准的全面落实。 《语文课程标准》实验稿与修订稿比较(2011 版) 第一部分 前 言 （实验稿） （修订稿） 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养， 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具 具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解 备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表 与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜 达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处 集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社 理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人 会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，评 发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生发展的需要，语 价目的和方法等方面进行系统的改革。 文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目 九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和科 的和方法等方面进行系统的改革。 学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴 九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和教育 各国母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设 科学理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴国外母 与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素 语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社 质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。 会发展相适应的语文课程。语文课程应为提高学生道德品质和 一、课程性质与地位 科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创