随班就读工作教师手册(20130306调整)..docVIP

个 别 化 教 学 计 划 学校： 班级： 学生： 日期： 学年第 学期 随班就读学生基本情况表（班主任填写，每学期填写一次） 填表人 姓名 性别 出生年月 班级 随读认定时间 家庭地址 联系电话 家庭主要成员 称谓 姓名 文化程度 工作单位 联系电话 医学诊断情况 检测类型 视残（　） 听残（　） 智残 （ ）　其他（　　） 检测工具 鉴定结果 鉴定单位 鉴定时间 基本情况 认知水平 语言表达 肢体运动 生活自理 社会交往 兴趣爱好 异常行为 备注：本表由班主任每学期填写一份，放入随班就读生个别化教学计划的首页。上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一（学科教师填写） (学期总计划) 学校 学科 年级 起讫时间 任课教师 基本情况 姓名 性别 出生年月 残障 类别 智力： 听力： 视力： 智力障碍 IQ： 听力障碍（DB） 左耳 右耳 社会适应性： 视力障碍 左眼 右眼 学习 基础 教学目标 （知识技能、过程与方法情感态度价值观） 主要特点与问题 实施措施（教学方法手段辅导措施、硬件设施等） 说明 （内容的调整情况、资源教室学习等） 评估 反馈 目标达成度 原因分析 备注：本表由语文、数学、英语学科教师填写，每学期填写一份。 上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二（学科教师填写） （分单元计划） 学校 学科 年级 起讫时间 任课教师 单元名称 教学目标 主要困难与问题 实施措施 评估反馈 目标达成度 原因分析 备注：本表由语文、数学、英语学科教师填写，每学期填写一份。上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划三（学科教师填写） （课时计划） 学校 学科 年级 课题 执教老师 执教时间 普通学生 特殊学生 （视力/听力/智力残疾： 程度： （ ） 教学目标 教学重点 教学难点 教学资源 教学过程 练习/作业 备注：本表由语文、数学、英语学科教师填写，每月填写一份，及时归档。 日常个别辅导记录（学科教师填写） 辅导教师______________ 辅导时间 辅导内容 结果评价 注：结果评价可用“A,B,C,D,E”表示。A：熟练掌握（95％以上），B：基本掌握（75％－95％），C：在提示下基本掌握（60％－75％），D：在提示下部分掌握（0－60％），E：不能掌握（0％）。 备注：本表由语文、数学、英语学科教师填写，每学期填写一份。 随班就读学生多元评价表（班主任填写，每学期评价一次） 学生姓名 年级 总分 评价人 评价日期 指标体系 评定标准 权重 评价分数 一级指标 二级指标 4 3 2 1 优秀 良好 一般 差 思想品德 1、遵纪守法 遵守法律法规（1分）；遵守社会公德（1分）； 遵守学校规章制度（1分）；遵守班级公约（1分）。 0.06 2、尊老爱幼、友爱同学 尊敬长辈（1分）；尊敬老师（1分）；与班级同学和睦相处（