《冬天到》幼儿教案：小班美术《冬天的树》.docVIP

新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年） 课题 小班美术《冬天的树》 设计者 尹彦 执教者 张南南 日期 修改者 张学春 第 3 稿 日期 教材分析 与 学情分析 教材分析： 在探索撕纸活动的过程中，不仅满足了幼儿的兴趣，还可以让幼儿增强注意力和持之以恒的耐心，同时也可以培养幼儿的观察力、想象力，发展幼儿的动手能力。幼儿在撕纸时，可以把自己撕下的纸想象成任何的东西，进行构图，在撕的过程中，幼儿的动手能力就在做做玩玩中培养起来。 学情分析： 根据《纲要》的要求，要求小班的幼儿会随意和有意识地撕纸，能撕出各种形状。在幼儿已有的经验基础上让幼儿学会撕曲线、直线。但孩子目前还没有撕纸的经验，所以在老师提供的轮廓线下，能沿着线耐心的撕纸。这是幼儿入园以来第一次尝试撕纸，对于手的控制能力还较弱，因此，各班级在开展该活动时，可以根据各班级幼儿的实际情况选择用撕纸或是沿直线剪纸的方式进行。 活动目标 1.初步尝试学习撕纸，能愉快地参加撕纸活动，并对撕纸活动有兴趣。 2.感受不同情景下冬天大树的美。 重点 和 难点 重点：愿意尝试沿着直线撕纸 难点： 控制手部肌肉、手眼协调的沿着直线撕纸。 活动准备 1. 知识准备：有观察冬天的树的经验 2.教具准备：1. 灯光下的树、有雾凇的树、夕阳剪影下树图片 2. 有大树干底纹的画纸人手一张； 3. 有彩色的条纹纸人手一份，胶棒每人一支。 活动过程 基本流程 激趣导入——学习撕纸——交流评价 活动环节 （时间） 教师组织行为 幼儿预设行为 设计意图 一、感受冬天的色彩，激发兴趣。 5’ 1. 出示图片，激发幼儿兴趣。 师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？ 2.师：我们散步的时候，操场上的大树有没有变化，变成什么样？ 师：那你们觉得冬天的大树美吗？其实冬天的大树也是很美的，看看这是哪里的大树？它有哪些变化了？ 预设1：点名回答、自由交流 预设2：树叶变黄，树叶飘落、有的大树已经没有树叶了 预设3：有部分孩子会说美，但是大部分的孩子会因为光秃秃的，认为不美。 感受冬天的色彩，激发参与活动的兴趣。 二、观察示范，学习撕纸。 1.教师示范撕纸的方法。 师：看这里，我给彩灯下的大树拍了一张照片，好看吗？猜猜是怎么做的？ 回应1:今天不用剪刀,把我们的小手变成剪刀,试试看! 师：拿出我们的小手,一只手的两个指头变成小剪刀，一手捏着纸，沿着线一点一点的用力向前撕，一不小心撕歪了,赶快变回到直线上，撕好了长条再贴到大树上。 （如果本班幼儿操作习惯不好，要提醒幼儿纸全部撕好了再贴，贴的时候胶棒的使用方法。） 预设1：集体观察、交流 因为前期有用剪刀的经历， 有孩子看到画会说用剪刀剪再贴上去。 观察示范，学习撕纸或剪纸的操作方法。 三、自主操作，形成作品。 1、幼儿操作，教师指导 回应1：教师对此部分幼儿给予表扬和肯定，以此激发其他幼儿进行操作 回应2：对不愿意尝试撕纸的幼儿给予指导.鼓励其尝试. 预设3:提醒操作习惯不好的幼儿,帮助其养成良好的操作习惯. 预设1：幼儿能够积极尝试新方法，能安静的操作的自己的材料，有耐心的撕纸。 预设2：不愿尝试，觉得自己做不到。 预设3：一些幼儿的操作习惯不好，纸撕的到处都是；使用胶棒的时候胶棒涂悬出太多或到处乱涂 自主操作，练习剪纸、剪纸。形成作品《冬天的树》。 四、展示交流 展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏。 师:把我们的大树贴到前面来,变成五彩的森林吧! 师:五颜六色的大森林真好看!请你说一说你的大树在哪里?你是怎么把它装饰的这么漂亮的? 回应:教师对幼儿的作品给予肯定,另外对一些不美观的大树,用”如果把它再怎么样,我变得更美!”这样的口吻积极引导幼儿下次更好的操作! 预设:幼儿积极展示自己的作品,很愿意到前面介绍自己的大树 活动反思：这个活动前期，我在区域里请两个能力较强的孩子试了一次，撕一会就会断掉，有点受挫的，因此，活动中，我主要采用了剪树枝的方式，先给孩子准备一个树干，再请小朋友剪树枝，剪完以后用自己喜欢的方式粘贴树枝。活动中孩子的兴趣很浓，剪了很多大小、长短不同的树枝。集体交流时，孩子们都说最喜欢自己的那棵树，不过同时也毫不留情的批评别人“不好看”“树枝太少了”。