《冬天到》幼儿教案：小班数学《找找相同的》.docVIP

新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年） 课题 小班数学《找找相同的》 设计者 张阿花 执教者 张南南 日期 修改者 尹彦 第 2 稿 日期 教材分析 与 学情分析 教材分析：纲要中提出“小班幼儿逻辑概念：按物体的属性要求同与分类，有初步的“集合”概念。从形态、颜色、大小、用途等方面帮助幼儿理解物体与物体“一样”与“不一样”，让幼儿把一样的物品放到一起。”利用幼儿常用的手套能够很好的激发幼儿的学习兴趣，同时取材来源生活，贴近幼儿的生活。 学情分析：冬天来了，幼儿对于手套，袜子特别的感兴趣。他们常常会向同伴炫耀自己的手套。也能够说一说自己手套的样子，图案等，有时个别幼儿会将自己的手套和同伴的手套进行比较，“我的蓝色的，你的是红色。”“我上面有小兔子图案的”，但不是每个孩子都能关注到手套的特征，当有很多手套在一起的时候，幼儿常常不能很好的给手套配对，在本次活动中通过将相同的手套配对，提高观察比较分析的能力。 活动目标 1.根据手套的颜色、花纹、大小，能将两只相同的手套配对。 2.在情景操作中，提高观察、比较和分析能力。 重点 和难点 重点：将两只相同的手套配对。 难点：观察比较手套的特征 活动准备 教具：布偶一个；三份颜色不同、款式不同、花纹不同的袜子。 学具：每人准备一双手套带到幼儿园。 活动过程 基本流程 情景导入，初步感知“相同”——个别操作，巩固对 活动环节 （时间） 教师组织行为 幼儿预设行为 设计意图 一、情景导入，初步感知“相同” 5’ 1.情境导入，娃娃穿袜子。 出示娃娃 师：冬天来了，娃娃的脚可冷了，所以他买了几双袜子，可是他现在想穿两只一样的袜子，你们能帮帮他吗？ 出示顺序混乱的三双袜子 请个别幼儿为娃娃找出两只相同的袜子。 2．根据操作，理解袜子间的“相同”。 回应1：你为什么觉得这两只袜子是相同的？（颜色一样、花纹一样） 回应2：我们看看这两只袜子是相同的吗？哪里不一样？谁来重新找一找？ 小结：原来颜色一样、花纹一样的袜子就是一对相同的好朋友。小娃娃谢谢小朋友为他选好了相同的袜子。 预设1：幼儿很兴奋，抢着帮娃娃送袜子。 预设2：个别幼儿座在椅子上不说话，个别幼儿很积极。 预设1：找出相同的袜子 预设2：找出两只不相同的袜子 预设：颜色一样；有一样的花纹，大小一样。幼儿会把自己想到的说出来。 在集体活动中，初步感知“相同”的概念。 二、自主操作，继续感知“相同” 10’ 1.观察、比较花纹，找出相同的手套。 师：圣诞节快到了，圣诞老爷爷准备了好多手套，但是现在圣诞爷爷来得比较匆忙，在送礼物的路上弄丢了一只手套，想请你们找到另外一只手套，愿意吗？ 2.介绍材料，幼儿操作 3．差异评价、纠正错误 教师有针对性地指导，并发现典型的错误资源。运用幼儿差异资源，深度分辨手套间的相同。 个别幼儿交流操作思维过程，同伴纠错、互助。 教师：小朋友，他找的对吗？这两只手套相同吗？ 小结：原来仔细观察、比一比的方法就可以找到图案、大小、颜色相同的袜子。 孩子们看到很多袜子，很兴奋，他们会积极地向老师要手套。 有些孩子想要自己带来的手套，不愿意把自己的手套给别人。 一部分幼儿能够找到另外一只，还有一部分孩子不能找到另外一只。 大部分孩子能够听懂老师的话，有部分孩子不注意专心听讲，还有部分孩子不原意认真的听。 通过个别操作体验，继续感知“相同” 交流中呈现幼儿的不同操作方法，发现更好的袜子配对方法。 拓展延伸 数学区中投放手套、围巾、袜子、鞋子等图片材料幼儿进行操作游戏。 活动反思：本次活动对于幼儿来说，难度较低，尤其实在第一个操作环节，找袜子的相同，幼儿能够通过颜色、大小、花式正确找出相同的，第二环节是经验的巩固，大部分的幼儿能够找到相同的，教师要关注差异资源，在材料的选择上，要找花式比较复杂，且两只手套是分开的那种。