《甜甜的糖果》幼儿教案：小班科学上《甜甜的河水》.docVIP

新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年） 课题 小班科学《甜甜的河水》 设计者 蔡丽萍 执教者 尤舒玥 日期 修改者 潘云婷 第 稿 日期 教材分析 与 学情分析 教材分析：第一环节中，以幼儿喜欢的棒棒糖着手，引导幼儿走入《甜甜的河水》这个故事中。第二部分是以 T为主，帮助幼儿了解故事内容，从而引发问题“怎样能让河里的尝尝棒棒糖的甜味？”激发幼儿交朋友的欲望，知道与同伴共同分享才能交到好朋友。第三环节是解决问题的过程，帮助幼儿了解糖在水里是可以溶化的，并通过音乐、肢体动作等方法进一步激发幼儿参与活动的兴趣。 学情分析：小班幼儿总是对好吃的食物特别感兴趣，那些造型漂亮、形象卡通的零食对他们永远有着无穷无尽的吸引力。因此，在《甜甜的河水》这一活动中，我充分利用了小班幼儿的这一特点，激发他们积极参与到活动中来。故事中，小熊和其他的动物就好象小朋友一样，看到甜甜的棒棒糖大家都想吃，看到别人想吃自己的棒棒糖下意识的想把它藏起来，它们的每个想法、每个动作都与我们的小朋友无异，这更让小朋友全情的投入到这个故事中。 活动目标 1. 在看看、说说、跳跳过程中，知道好东西要与好朋友分享，激发幼儿交朋友的愿望。 2. 知道糖在水里是可以溶化的。 重点 和难点 重点：知道糖在水里是可以融化的。 难点：在说说看看中，尝试与小朋友分享，激发孩子们乐于参与活动的兴趣。 活动准备 1. 《甜甜的河水》PP T。 2. 大的棒棒糖、水盆、小杯、热水等。 活动过程 基本流程 激趣导入——了解故事内容——动手操作——同伴分享——活动结束 活动环节 （时间） 教师组织行为 幼儿预设行为 设计意图 一、实物导入，引发兴趣（唤起已有生活经验） 3’ 师：这是什么？它是什么味道的？（不同颜色有不同水果味） 预设：幼儿观察 幼儿会先看教师出示的棒棒糖， 表达： 结合自己的生活经验说出自己吃过或者在哪里见过。 出示棒棒糖，引起幼儿的兴趣。 二、听故事《甜津津的河水》，初步了解糖在水中融化 5’ 过渡语：看（ T）是谁啊？小熊也有根棒棒糖…… 故事演示（ T）：幼儿边听故事，边看 T。 1、师：小熊不知道水里的朋友在哪儿，有什么办法可以让水里的朋友尝到棒棒糖的甜味呢？ 2、师：棒棒糖放在水里，水会（变得）怎么样？——容易。 小结：糖放在水里会溶化的……水大概会变甜的。 预设：幼儿倾听 听故事的情节，捕捉故事中的主要问题：棒棒糖在河水中融化，使河水变甜了。 观察： 仔细观察PPT中画面以及小熊的变化 表达： 用自己的语言表达自己对故事的理解 了解故事内容，知道糖放在水里会融化，可以用自己的话表达出来。 三、动手尝试，尝试棒棒糖在水中融化 8’ 1、师：我们也来试一试。（把棒棒糖放在水里）棒棒糖溶化了吗？我们一起叫它快溶化……（幼儿学说）。 2、师：怎么样让棒棒糖溶化得快点呢？（搅拌：这样搅拌好像在跳舞一样）。 3、师：我们教棒棒糖跳舞吧，棒棒糖在水里跳舞，就会溶化地快一些的。尝尝水变甜了吗？没有，再让它跳个舞吧！ 预设：动手操作 能够大胆的进行实验 观察 观察棒棒糖在水中的变化（越来越小） 倾听： 倾听同伴的发现，像同伴学习 表达 能够用语言表达自己的发现和实验的感受 在了解故事之后，亲自动手操作，探索糖在水里融化地块的方法。 四、甜甜的水，尝试分享 4’ （一）引导幼儿语言表述：棒棒糖，你快点融化呀，让我的朋友们也能尝到甜甜的水……（激发幼儿交朋友的愿望） 2、现在，你们觉得水变甜了吗？你从哪儿看出来的？ 3、分享甜甜的水。——水里的朋友都来啦…… 预设：交流 主动与同伴交流 分享 把自己甜甜的糖水和小朋友进行分享 引导幼儿用语言表述自己的发现，学会同伴交流、分享。 活动反思： 本次活动非常有趣，在活动中，教师提供的糖果孩子很感兴趣，并且能够主动的撕糖纸，在撕糖纸的过程中，孩子们不仅尝试自己操作探索，而且还能够把自己的想法说出来。但是很多孩子忍不住，会去添棒棒糖！ 备注：活动反思主要填写执教老师个人修改和完善的地方或者对本教案的修改建议。