提升工程2015-远程培训项目测试题 17.docxVIP

提升工程2015-远程培训项目测试题 17.docx

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1.每门MOOCs课程都建立学习者社区,老师和学员互动以及学员和学员之间,线上线下互动热烈。A. 正确B. 错误答案:A解析:2.非对称密码算法与对称密码算法,加密和解密使用的都是两个不同的密钥。A. 正确B. 错误答案:B解析:3.国内专题物理网站在资源建设方面大多面向教师教,多以教学设计与课件为主A. 正确B. 错误答案:A解析:4.交互式电子白板提供给学生直观的操作条件A. 正确B. 错误答案:A解析:5.思维导图导出到word文档时,设定了编号规则,核心主题也可以作为纯文本格式而不带编号。A. 正确B. 错误答案:A解析:6.学生在Voki平台可以将自己创建动画人物录制下来,发布到班级网页上,或者其他网站A. 正确B. 错误答案:A解析:7.监控实质上就是借助反馈实现的有效控制A. 正确B. 错误答案:A解析:8.帮助学生树立信息道德与信息安全意识,培养学生良好行为习惯是教师信息技术应用能力中的一项重要指标。A. 正确B. 错误答案:A解析:9.可以用交互式电子白板完全替代黑板。A. 正确B. 错误答案:B解析:10.导入可以建立新旧知识的联系,吸引学生的注意力。A. 正确B. 错误答案:A解析:11.在课程知识的复习中,恰当的运用比较法能够加深对知识的理解A. 正确B. 错误答案:A解析:12.构建网络空间的方法很多,教师不应盲从,应综合考虑当前教学环境和教学需求选择或设计A. 对B. 错答案:A解析:13.电子书包项目的实施阶段应该关注的领域有规划、基础设施建设、教师专业发展、将教与学置于整体的数字化学习时空A. 正确B. 错误答案:B解析:14.利用网络教学环境开展学生自主、合作、探究学习,是转变学生学习方式的重要途径A. 对B. 错答案:A解析:15.学习计划的制定不需要了解所选专业的教学计划。A. 正确B. 错误答案:B解析:16.Moodle能够为信息技术学科教学中课堂作业的收发、资源的共享、作业的评价展示等活动提供技术支持。A. 正确B. 错误答案:A解析:17.课堂管理是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。A. 正确B. 错误答案:A解析:18.网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合。A. 正确B. 错误答案:A解析:19.在学校进行教师培训的组织工作中,全员、全程培训方式是首先由专家培训少量骨干教师,然后由骨干教师执教去培训各基层学科教师,如此形成快速扩散的培训体系。A. 正确B. 错误答案:B解析:单选题?(大题总分27分,每题1分,共27小题)20.一般网络教学平台都会为每一个学生提供电子档案袋,以下内容最不会被记录在档案袋中的是A. 学生在线学习登录情况B. 学生在讨论区的发言与回复情况C. 学生的作业与成绩情况D. 师生间在线语言聊天内容答案:D解析:21.笔记本电脑,与其他移动设备相比,具有的最大优势是A. 轻便易携B. 运行速度相对较快C. 可供使用软件相对丰富D. 购买成本相对降低答案:C解析:22.关于研究性学习研究的内容和范围,下列说法不正确的是A. 研究性学习可以从自然、社会和生活中选择和确定专题B. 研究性学习是以科学研究为主的课题研究活动C. 研究性学习侧重于对书本已有知识和结论的记忆和理解D. 研究性学习的内容是学生感兴趣的,能够充分调动学生的学习积极性答案:C解析:23.下面关于日志分类叙述错误的是:A. 可提高博客中信息和资源管理的有效性B. 可对日志分类进行添加、修改操作,但不能删除C. 通过“日志分类管理”命令可对日志分类进行管理D. 可添加多个日志分类答案:B解析:24.“职业生涯规划”这个主题存在什么问题:A. 教学目标外显B. 主题范围宽泛C. 过于追求新奇D. 内容不明确答案:D解析:25.下列关于微课程设计的说法错误的是?A. 短小精悍B. 立足为教师服务C. 促进教学最优化答案:B解析:26.1.包含有多种方式比如班级维基、学习日志、签到簿、在线讨论区和上传作品等学习过程监控是。A. 基于视频公开课的监控B. 班级博客监控C. 维基平台监控D. 伽卡他卡电子教室监控答案:C解析:27.关于综合实践活动课程评价的描述有误的是?A. 评价的多元化主要表现在评价内容、评价形式、评价标准和评价主体的多样化B. 主要考察学生是否学会学习、学会生存、学会合作、学会做人等C. 评价的特点是突出发展性、关注结果性、强调多元化答案:C解析:28.《课程标准》要求实施()培训,强化任务驱动,突出实践导向,A. 多样化B. 一体化C. 综合式D. 主题式答案:D解析:29.工作坊中活动设计分为横向设计以及?A. 系统设计B. 方法设计C. 纵向设计D. 评价设计答案:C解析:30.可以基于表单制作互动的Articulate工具是?A. Presenter

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