国外对教科书性别偏见的话语角色分析及启示.PDF

第３８ 卷第３ 期 教学研究 Ｖｏｌ ３８ Ｎｏ ３ ２０１５ 年５ 月 Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍａｙ ２０１５ 国外对教科书性别偏见的话语角色分析及启示 陆 韵 （湖州师范学院 文学院，浙江 湖州 ３１３０００ ） 　 　 ［摘　 要］　 教科书话语角色分析有助于发现书中隐含的性别偏见，表现为男女在对话数量、社会期望、交 际功能等方面的差异。 以英国高校希腊语教科书为例，国外对教科书性别偏见的话语角色分析在样本选取、框 架建构、技术运用和结果阐释等方面为我国教科书性别意识研究提供了有益启示：关注教科书中的对话内容， 展开形式与功能的全面分析，结合社交情境探索男女差异，用多学科视角诠释分析结果。 　 　 ［关键词］　 教科书；性别偏见；话语角色 　 　 ［中图分类号］　 Ｇ４２３．３　 　 ［文献标识码］　 Ａ　 　 ［文章编号］　 １００５⁃４６３４ （２０１５ ）０３⁃００５４⁃０４ 　 　 教科书不仅承载着知识，而且以显性或隐性 女性别差异的量化数据，还能呈现男女在社会交 的方式向学习者传递着观念与价值。 因此，教科 往中的角色与地位，具体表现在以下方面。 书不是价值中立的，它隐含着价值取向。 性别偏 １．１　 发现男女对话的量化差异 见是教科书价值取向的一种，表现为对某种性别 教科书隐含的性别偏见通常需要量化数据作 的歪曲与否定。 目前国内有关教科书性别问题的 为证据，对话情境中的话语角色可以体现不同性 研究主要关注教科书语言本身具有的性别歧视特 别会话参与者话语量的差异。 话语量观测的范围 点，或是教科书内容中对不同性别人物的外观、工 可以是整本教科书中所有的对话材料或是教科书 作、性格、角色和所处社会关系的描述，尚未有研 中男女混合的对话材料。 观测角度是多样的，包 究者关注教科书对话段落中的话语角色。 本文以 括对话过程中男女的说话次数、句子数量、词语数 研究者索菲亚 ·保罗（Ｓｏｆｉａ Ｐｏｕｌｏｕ ）对英国兰开夏 量等。 同时，话语角色体现说话人与信息之间的 大学希腊语教科书分析为例，从数据样本来源、分 关系，通过分析不同性别话语角色发起对话和结 析框架、分析技术、分析结果等方面具体介绍国外 束对话的数量，能够体现教科书中两性在言语交 对教科书性别偏见的话语角色分析过程，并在此 际中掌控语言的差异。 基础上提出话语角色分析对我国教科书性别意识 研究的启示。 １．２　 呈现角色隐含的社会期望 任何对话语言的运用都是为了适应社会交 １　 话语角色分析对于研究教科书性别问题 际的需要，社会角色对其发挥语言功效具有重 的意义 要的影响力，每一个话语角色都浸润于社会环 　 　 话语角色是