合成有机高分子材料——塑料教学设计.doc

《应用广泛的高分子材料——塑料》教学设计 设计理念： 根据新课程的基本理念，化学课堂教学应立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，从学生已有的知识、经验出发，经过多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方法的转变，培养学生的创新精神、实践能力及人文精神。???本节课学生要学习的是塑料的结构、性质和用途。塑料制品的用途学生并不陌生，教师可以引导学生对原有知识进行主动地选择、加工和处理，然后在此基础上再学习接受新的知识和信息，将新信息重新认识和编码，让原有的知识经验因为新知识经验的进入而发生调整和改变，从而实现学生在知识内容、学习方法、情感态度等各个方面的重新建构。??? 课堂中充分体现学生的主体地位，关注学生的学习体验，重视对学生学习过程和方法的教学，培养学生的化学思维能力，努力创设一个开放、民主、和谐的课堂环境，让学生在学习中感受快乐，在愉悦的心情中投入学习。最终目标是让学生学会辩证的分析问题。二、教学目标 知识与技能： 1.以聚乙烯和酚醛树脂为例，了解高分子化合物的结构和性质，体会高聚物结构和性质之间的关系。 2.塑料在生产和生活中的重要作用； 3.认识“白色污染”及其危害，讨论出解决问题的入手点。 过程与方法： 1. 通过塑料性质的探究的实验，发展学生科学探究的能力； 2. 通过塑料在生产和生活中有着重要作用的学习，认识化学在生产和生活中的重要地位，培养学习化学的兴趣； 3.了解塑料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。 情感态度与价值观： 1. 认识塑料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值； 2. 培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。 【重点与难点】 教学重点：塑料的分类、性质和用途。 教学难点：高分子结构对性能的影响。 【教学方法】讨论法、比较法、实验法 【教学资源】 1.教材分析：本节内容是在学完高分子基本合成方法和特点之后，从“三大合成材料”入手认识高分子材料的概貌。为了让同学们更深入的了解高分子材料结构对性质的影响，我选择了“三大合成材料”中的塑料进行深入探究。塑料与学生生活息息相关，教学中注意联系生活实际，从学生身边的物质入手，可使学生感到熟悉、亲切、生动，增强学习的兴趣和热情。 2.学情分析：学生对高分子的合成方法和特点已有了了解，学生在日常生活中对塑料的性质和用途已有了很深的认识，为本节的学习奠定了良好的基础。 3.教学策略：通过学生探究实验和教师的演示实验，激发学生的学习兴趣，使学生充分参与探究的过程，能够通过实验得出塑料的性质，体会结构对性质的影响。通过图片和学生的原有知识总结治理“白色污染” 的入手点，培养学生关注和爱护自然，树立社会责任感，培养环保意识。 【教学准备】 1.学生每六人一组，学生实验桌上准备 镊子、棒棒冰包装袋、酒精灯、一角硬币（10枚）、一块泡沫、一块橘皮 2.教师用具：线绳、一端经汽油浸泡的橡胶管、气球、橘皮 【教学过程】 程序 教师活动 学生活动 设计意图 新课引入 【导入】在人类的历史长河中，新材料不断创造着人类新的生活。如果我们用新材料的涌现描述人类的历史，那么，自古至今，人类已经经历了它的（投影）石器时代、青铜器时代、铁器时代、钢铁时代、现代人类更是进人到了一个以合成高分子材料为代表的多种材料并存的时代。这节课我们就以塑料为例共同探究高分子材料的结构和性质。 板书：塑料 提问：我们每天都离不开塑料，那同学们是否知道到底什么是塑料呢？ 投影：塑料——合成树脂+加工助剂 聆听 看投影展示的图片 体会各种材料在时代发展中的作用 思考、阅读 【回答】塑料的主要成分是合成高分子化合物即合成树脂，为了适应工农业生产和生活的需要，还需要在高分子材料中掺入各种加工助剂来改进其性能。 让学生体会塑料的重要作用，激发学生兴趣。 1.提出问题，引起学生思考。 2.培养学生阅读信息、搜集处理信息的能力。 探究塑料的性质 │ │ 热塑性、热固性 探究塑料的性质 │ │ 热塑性、热固性 过渡：接下来我们就来共同探究塑料的结构和性质 板书：一、塑料的结构和性质 过渡：塑料制品多种多样，形状各异，同学们是否想过这些塑料制品是如何制成各种不同的形状的呢？请同学们看下面一个实验。 演示实验：塑料吹泡（实物投影） 投影展示图片：包装好的饼干、墩布杆 引导：这些是怎么包装的呢？请同学们试着用棒棒冰的包装袋将你准备的硬币包装好 实物投影：包装好的硬币 提问：通过两次实验，你看到了塑料有哪些变化？ 教师补充：冷却之后就固化成型了，我们把塑料的这种性质称为热塑性。 投影：一、塑料的结构和性质 加热熔融、冷却固化 热塑性 线型结构 实物投影：拉直的线绳和卷曲的线绳 追问：自然状态下的