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创教学新范式 磨教学新常规 探教师新研究 ——汇宇小学2011学年第一学期教导处（教科室）工作计划 一、指导思想 坚持以科学发展观为统领，按照上级教育主管部门的总体要求，全面贯彻党的教育方针，以基础教育课程改革实验为主线，以全面提高教育教学质量和教师业务素养为重点，围绕“课改、提质、创新、发展”的教育命题，强化管理，反思创新，扎实履行业务管理部门的“研究、指导、服务、管理”的基本职能，促进全校教育教学与科研工作的有效统筹与整合运作，逐步提升学校教研品质、教师素质和教学质量。 二、工作项目 1. 规划、运作、研究“汇小‘2+2’课程设置新模式”。 规划、运作、研究“汇小中青年教师分层发展培养新模式”。 研究、创新、实施学科质量多元提升行动策略。 规划、运作、研究“汇小教研与科研统筹整合运作新机制”。 研究、制定并试行《汇小学科教（科）研组绩效评价新机制》。 6．研究、实施“语、数双班班主任新管理模式”试点行动。 7．建构、运作、研究班主任专业成长“工作坊”。 8．建构学生成长的两级活动社团，重点关注“校级社团”运作与质量提升。 9. 创新、实施、研究校园“学科节”，展示数学、英语、体育学科的教学特色衍生项目。 10. 规划、创建、研究学校教育教学品牌项目 三、项目解读 （一）规划、运作、研究“汇小‘2+2’课程设置新模式” 关键词：2+2 研修 阅读 社团 教师“研修日”：新学期，在校长室倡导的“创新学校管理，践行‘发展教师’为中心的激情管理模式”理念的指导下，教导处（教科室）将试行“汇小‘2+2’课程设置新模式”。 1.版块解读： ◇ 两课时的时间是60分钟； ◇ 业务研修包括集体备课研讨、课堂教学实践、自主作业设计、自主单元命题、单元检测诊断、业务理论学习、专题讲座、阅读反思等项目； ◇ 团队合作包括年级团队、学科团队和综合团队； ◇ 推荐书目是指学校课题研究预设的书目； ◇ 整体阅读是指以班为单位，开展集中阅读与摘记； ◇ 竞赛活动是指上级文件规定的计划内竞赛活动； ◇ 基础科目包括习作、计算、写字、阅读摘记等项目； ◇ 随班培优是指在指导老师的引领下，开展学生基础性能力的培养。 2.人员统筹： 单周：语文、美术学科的全体老师离班开展计划内研修项目，其他学科的老师按照教导处安排的进班规划，到指定班级与学生一起进行阅读与管理。 双周：数学、科学、体育、英语等（非语文、美术教师）离班开展计划内研修项目，其他学科的老师按照教导处安排的进班规划，到指定班级与学生一起进行阅读与管理。其中语文教师可以利用其中的一节阅读课，结合主题阅读学习课程的课题研究年级子课题，开展学生阅读导读等相关研究实践活动。 3.研修项目： （1）集体备课：同年级平行班操作，落实单元或课时主备教师。 （2）课堂实践与诊断：建构“教学生学”课堂教学新范式的实践与研究。 （3）一周的备课量； 1 汇小“2+2”课程设置新模式 两个学习节日 两级培训社团 教师研修日 学生阅读日 校级培训社团 年级培训社团 课时：两课时 方式：整体阅读 内容：推荐书目 课时：两课时 项目：业务研修 方式：团队合作 课时：两课时 项目：竞赛活动 方式：组队训练 课时：两课时 项目：基础科目 方式：随班培优