学习和实践的双赢——科技创新让大学生尝到了甜头.pdfVIP

教育探 索 学习和实践的双赢 学习和实践的双赢 科技创新让大学生尝到了甜头 苏 宏 张晓杰 (烟台大学 山东烟台 264005) 【摘 要】 本文主要论述了在 “大学生科技创新”活动中，一个课外科技活动小组通过科研立项、实验研究和撰写研究论文等环节的锻 炼，充分体会到了使‘‘用是更重要的学-7”的谏刻含义，形成了科技创新与专业学-7互渗互动的良性循环，培养了学生的团队意识协作精神和 创新能力。 【关键词】 科技创新；实验技能；学--j兴趣 进入2l世纪，中国各高校招生规模仍在扩大，学校的师资力量和 二、科技创新与专业学习互渗互动。形成 良性循环 实验室容纳能力不断下降，教学工作 重理论、轻实践 的问题已引起我 开始科技创新活动，必然会遇到各种各样困难，虽然，他们已经学 国教育界的广泛关注。繁重而枯燥的课后作业和缺乏创新的教学方式 习了一部分专业课程，但科技创新研究涉及的多数内容却是在已学的 也必然导致大学生的。死记硬背 、敷衍了事，一切都是为了 考试 而 书本上找不到的。为了设计一个相对合理可行性的实验方案，这使他 学习的严重后果，针对这一情况 大学生课外学术科技作品竞赛”活动 们感到知识结构和知识储备的欠缺，为了促使他们努力弥补，指导老师 (以下称科技创新)异军突起，提倡。实验研究、自主创新 科技实践活 告诉他们要去图书馆、上网查阅资料，如：“中国核心期刊数据库、万方 动，在培养大学生们的实践能力、激发大学生的学习兴趣等方面效果显 数据库等等，还要看已经学的和将要学的书，如：《绿色包装技术》、《水 著，深受广大学生们的欢迎。 处理药剂》、《清洁生产》、《正交实验设计》等等，这样他们很多的时间 一 、 老师的启发、引导和支持是学生动手参与创新的关键 都扑在图书馆里，课堂上；他们更加注重学习专业知识，注重研究思路、 对于环境工程专业的学生，他们所学习的知识非常广泛，如：空气 原理和方法，听课效率比过去提高许多，学到的知识多了，据他们 自己 中飘的、水里流的、地面乱丢乱放的废弃物回收和处理方法等。学生们 讲 ：我们并没有死记硬背，而是通过课后在动手创新实验的过程中把 出于对本专业的一种好奇 ，希望能够了解本专业的研究工作到底是做 知识消化理解。科技创新使我们重新认识了读书是学习、使用也是学 习，而且是更重要的学习 。 什么的?怎样进行的?经常提出一些设想，借 大学生科技创新 活动 之际，组织了几个学生成立了课外科技活动小组，在我们老师的引导启 三、科技创新活动提高了学生的实践能力．培养了科学思维的方式 和理念 发下，他们走访调查了几个大超市，发现铝塑包装材料用量非常大，均 创新实验研究开始之前，指导老师就提示学生们 ，实验研究的过 属一次性消费品，这种包装材料除含有铝箔还含有塑料、纸纤维等，具 程中，哪怕是很小的一件事情都要你们亲自动手去做，可不像过去你们 有可加温、保鲜、防腐、防潮等特性，在方便食品、牛奶、医药等产品的外 上实验课似的，什么都是老师为你们准备好了l你们再进行实验 ，所 包装上有着广泛应用，但是，由于公众没有意识到随意丢弃，具有危害 以，从走访调研到申请立项材料的准备再到实验研究，他们不断重复着 环境和浪费资源，当前，这种包装材料随普通垃圾被收集起来送到垃圾 发现问题、分析问题和解决问题的过程，做了大量过去没有做过的事， 处理厂填埋，然而，这种材料埋在地下一百年