以人为本：高校德育的生命精神.pdfVIP

2O08年 第 6期 重 庆 三 峡 学 院学报 No ． 6．2oO8 垒鲞l!!翅2 Q 丛 Q旦 Q Q !旦婴 鱼Q 旦 垦RSITY V01．24N0 ． 1l3 以人为本：高校德育的生命精神 千李霞陵云‘ (重庆三峡学院政法系，重庆万州 4040O0) 摘 要：高校德育坚持以人为本原则，是德育对生命的本质关注。它不仅体现德育使命对主 体当下生活世界的人文关怀精神，而且在哲学视角，也关注人的精神世界，从而在价值世界的确 立中实现生命的超越。 关键词：以人为本；高校；德育；生命价值 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1O09—8135(2O08)O6一O13O—O3 《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，思想政治教育应以大 学生全面发展为 目标，“坚持以人为本，贴近实际，贴近生活，贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、 实效性和吸引力、感染力”。高校德育以人为本思想，不仅表明了高校德育对 “人”这个德育核心与对象的 关注，而且从根本上体现了德育在培育人的使命中关注生命的价值取向，即德育的终极 目的是为了人，是 关注大学生作为活生生的 “人”的整个生命世界，是帮助作为人的全面性含义与价值性的实现。因此只有 在理解人的生命的全部含义上，才能真正领悟德育的使命，也才能真正实现德育以人为本的实质内涵。 德育要关心人 如何在高校德育中落实和体现以人为本思想?如果从教育的根本使命看，首先就是应该关注作为生命 存在形式的大学生的生活世界。人接受教育不仅仅是为了学习知识技能和社会所需要的道德品性，对于鲜 活的生灵来讲，还要学会 “生活”这个人生任务，因为这是作为生活着的人接受教育，学会生活是人生发 展的必须任务。同时，还必须应对生活中所周遭的一切，必须面对 自己所独有的生活中的愉快、痛苦、成 功、失败、希望、失望、价值等人生际遇。德育就要在学生生命历程的这些课题上显示生命的关怀，引导 他们顺利经历生命中困惑与难题最多的这个特殊时期。也只有在这种关爱生命的体验中，学生的生命才得 以成长，才能学会爱，培育起尊重、理解、宽容、关心等人文关怀精神。因而德育要关注生活着的入、整 体的人，使每个学生在接受教育中获得完整的生命体验。 大学生来自不同的家庭和不同的地区，有着不同的生活经历和背景，处在不同的生活境遇之中。因此， 虽然在大学里同处一个环境，但是他们必然因为背景的差异有不同的现实问题和心理情景。特别在当前， 由于经济环境的不同，高校学生贫富差距的现实已经是一个非常突出的问题，这些问题的存在必然在学生 思想与心理上产生影响。关心学生，就必须把他们放在他们的生活世界中去观察与分析，针对他们各 自面 临的问题予以教育上的理解、关心和帮助，才能避免对学生的片面、抽象的认识。德育的根本宗旨，是要 关心活生生的人，关心不同生活境遇中的学生，必须把对学生生命的关爱与发展放到最重要的位置，切实 地为他们的健康成长与发展提供充满人性的关怀。 目前，我国社会生活具有快速变化和竞争激烈的双重特征。进入高校的学生，他们每个人的背后站着 收稿 日期：20O8一O7—25 作者简介：李霞云 (1955一)，女，重庆万州人，重庆三峡学院政法系副教授，主要从事德育心理学教学和研究。 一 l30— 重 庆 三 峡 学 院 掌 报 一 个家庭，每个学生的身上寄托着他们亲人的期望。 生活在环境中的，而人又是环境中的主导因素。校 接受高等教育，寻求生命的发展，追求美好幸福的 园所有教职员工自身的无声行为，是 “化育”学生 生活，实现自己人生的价值，从主观因素讲，这是 最隐性又是最有效的力量。目视之，