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语文·新课标（SJ） 第6单元 ┃ 基础积累 (6)《再别康桥》是现代诗人________脍炙人口的诗篇，是________派诗歌的代表作品。全诗描述了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的________，对往昔生活的________，对眼前的无可奈何的________表现得真挚、隽永。 (7)《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了________桀骜不驯的血性和____________的英雄气概。 徐志摩 新月 眷念 憧憬 离愁 黄河 中华民族 语文·新课标（SJ） 第6单元 ┃ 阅读理解 ┃阅读理解┃ (一)阅读下文，回答问题。 沁园春　雪 毛泽东 北国风光， 千里冰封 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 语文·新课标（SJ） 第6单元 ┃ 阅读理解 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 语文·新课标（SJ） 第6单元 ┃ 阅读理解 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 语文·新课标（SJ） 第6单元 ┃ 阅读理解 8．请分别用简洁的语言概括上下两片的主要内容。 [答案] 上片：描写北方的壮丽雪景，热情赞美祖国的大好河山。下片：评论历史上的英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。 语文·新课标（SJ） 第6单元 ┃ 阅读理解 9．分析这首词的写景、议论与抒情是怎样结合的？ [答案] 这首词是一首雄壮的抒情诗，它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上片写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，更是赞美之情溢于言表。下半片议论，即上片之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说，而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情，以及充满自信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。全词熔写景、议论与抒情为一炉，水乳交融，使主题非常鲜明突出，从而收到强烈的感人的艺术效果。 语文·新课标（SJ） 第6单元 ┃ 阅读理解 答题指导 写景是再现场面，创造气氛。 议论和抒情力求精要，起到画龙点睛的作用。 在抒情性较强的文章中，往往是寓抒情于描写叙事中，在叙述描写的字里行间渗透着作者的感情，更好地表现了主旨。 不论哪种文体，记叙、描写与议论、抒情相结合，一定要注意内容方面的内在联系，要注意表达方式转换时衔接自然，使文章融为一体。不能不着边际空发议论，空头抒情，与上下文内容不相符。 语文·新课标（SJ） 第6单元 ┃ 阅读理解 10．众所周知，“秦皇汉武”功勋卓著，可此处毛泽东却用了一个“惜”字加以评价，对此，你是如何评价的？ [答案] “惜”字蕴含着后来者居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的自信。 11．词的最后一句表现了词人怎样的思想感情？ [答案] 以上所述一切都将成为历史，真正称得上英雄的人物，还要看今天的人民大众，表现了无产阶级和人民大众的强大信心，伟大的抱负和决心登上历史舞台，主宰世界的豪情壮志。 语文·新课标（SJ） 第6单元 ┃ 阅读理解 12．阅读毛泽东的《沁园春　长沙》，试比较它们的异同。 沁园春　长沙 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 语文·新课标（SJ） 第6单元 ┃ 阅读理解 万类霜天竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 语文·新课标（SJ） 第6单元 ┃ 阅读理解 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟！ [答案] 相同点：词牌相同，所以句数、字数、平仄均相同。题材都与中国革命相关。不同点：写作背景不同，题目不同，意境也有所不同。具体分析略。 语文·新课标（SJ） 第6单元 ┃ 阅读理解 (二)阅读下文，回答问题。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，