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浅谈开展游戏化体育活动的教学策略 　　摘 要：游戏是幼儿所喜爱的活动，是幼儿特有的一种学习方式，在?w育活动中，教师充分理解幼儿游戏的兴趣与愿望，给幼儿提供足够的游戏材料，充足的时间，宽敞的游戏场地及富有趣味性、教育性、情节性的游戏内容，让幼儿在有组织、有计划的活动中，取得最佳的教育效果。 　　关键词：体育 游戏化 教学 　　中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）04-0242-01 　　《纲要》指出“应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质”。结合纲要精神，我们会组织多种体育活动。但是以往的体育活动教法、形式都比较单一，缺乏趣味性、游戏性。如何让体育活动充满趣味，让幼儿在游戏中感受到协作、探索、成功的快乐，是我们永远探究的课题，实践下来也稍有收获一起共享。 　　1 激发兴趣――乐动 　　陶行知先生说过：“唤起兴味。学生有了兴味，就肯用全副精神去做事情，所以“学”和“乐”是不可分离的。”当孩子们的兴趣被激发了，他们才会愿意动起来。 　　有一次晨间活动材料是垫子。孩子们不仅仅满足于在垫子上爬，发明了很多新玩法，有的匍匐前进，有的侧滚，有的翻跟头。看到他们各显神通的在垫子上玩，我很欣慰：他们越来越能干了。轮到张泽阳了，只见他大步流星踩在垫子上，飞一样跑过了，接着几个幼儿也如此而过。这时有人向我告状。但是张泽阳的做法提醒了我，看到幼儿对这种玩法有强烈兴趣，我就带领小朋友一起模仿着玩了起来：抬轿子、压路机、划船等等。有些胆小的幼儿一开始站在一旁观望，不敢参与，但是看到老师和其他小朋友玩的热火朝天，不觉被我们的情绪感染，也勇敢的加入进来了。 　　2 崇尚自由――乐玩 　　《纲要》指出：我们是幼儿活动的引导者、支持者、合作者。所以在活动中幼儿是自由的。 　　今天男宝宝是玩钻圈、女宝宝是玩垫子，另外老师还准备了沙包，让幼儿自由玩。一开始，幼儿玩得较高兴，二轮下来，幼儿没了兴致，我抛给男宝宝们一个问题：“你可以想想换一种玩法啊？”刘俊柏说道：“老师，这个铁圈只能钻钻，不能怎么玩了，让我们和女宝宝的垫子一起连起来玩吧。”“那好啊，怎样连法？你们一起商量再试试。”于是孩子们开始商量并动手将圈夹在垫子中间，变成一块垫子一个圈一块垫子一个圈，连成了一条长长的路，“老师，我们玩蚂蚁运粮食吧”他们高兴的将沙包放在背上，排好队，一个跟着一个一步一步向前爬行，看着他们浩浩荡荡的一个“蚂蚁”运粮队伍，心中感慨甚多。 　　在这个活动中不用我去一而再、再而三的告知孩子玩时规则、要求，不用我去挖空心思想什么新玩法教给幼儿，一切他们自己商量、自己动手放好玩具、自己制定游戏内容。《纲要》中指出：“让幼儿做活动中的主人。”我们都知道这一条，但我们往往要去过分包办，剥夺孩子们的自主权，限制他们的自由。所以我们一定要放低姿态，积极鼓励孩子、配合孩子，让他们成为自己游戏的主人，让他们真正体会在游戏中学习、在游戏中成长。 　　3 强化规则――乐享 　　良好的规则是一切活动有效学习的保障。在开展体育活动游戏中，我们很好的培养了幼儿的规则意识并不断进行强化。 　　口哨――形成规则的有效辅助工具。在体育活动中我们可以充分利用口哨来进行指令操控。列如：踏步走、快速走跑、表示开始等等。通过不同口哨节奏让幼儿知道信号、明确指令做出相应动作（明确行为）。让幼儿明确规范意义、愿意来服从，形成一种良好活动习惯。 　　情景游戏――自觉遵守游戏规则良方。想让游戏活动顺利的进行，必须让幼儿遵守相关的游戏规则，我们可以创设不同的情境，幼儿在有趣的情景中游戏。例如：体游《小老鼠上灯台》，我请搭班老师戴好头饰做老猫，我们贴上鼻子、胡须做小老鼠，只要老猫出现，小老鼠就要抱着手臂蹲下，老猫走后，继续游戏。因为给了他们头饰等装饰，给了他们一个角色，他们就按照自己角色进行动作活动。开展活动起来更顺利，少了很多无谓的说教和反复提醒，这样开展游戏，不但趣味性强而且能让幼儿迅速进入境界，良好的情绪体验让他们能自觉遵守规则。 　　说唱儿歌――自发强化规则意识法宝。很多游戏规则如果只是生硬的教授给幼儿，幼儿很难理解和遵守，可以讲规则变成朗朗上口的儿歌，让幼儿边说边游。如在体育游戏《老鹰捉小鸡》中，创编儿歌“天上老鹰飞，地上小鸡跑，老鹰捉小鸡，小鸡队排好，紧紧抓前面，老鹰捉不到！”还有体游《小老鼠上灯台》，根据游戏内容编了儿歌“小老鼠钻山洞，钻过山洞上小桥，慢慢上，小心走，双脚并拢跳下来。”幼儿边念儿歌边做游戏，很自然的就做到了遵守游戏规则。 　　4 鼓励创新――乐新 　　陶先生一贯主张“新教育”，所以我们老师在组织活动时，应该鼓励幼儿时刻创新，玩出精彩。 　　有一次晨间活动，材料是四轮方形滑板车、牌结、垫子。方形